Программы факультета мексиканских американских исследований, Объединенный школьный округ Тусона - Mexican American Studies Department Programs, Tucson Unified School District
| Часть серии о |
| Чикано и американцы мексиканского происхождения |
|---|
 |
Программы Департамента мексиканских американских исследований (MAS) предоставляют курсы для студентов, посещающих различные начальные, средние и старшие школы в Объединенном школьном округе Тусона (TUSD) . Некоторые ключевые компоненты программы MAS включают поддержку студентов, содержание учебной программы, профессиональное развитие учителей, а также участие родителей и сообщества. В прошлом программы помогали студентам чикана / о и латиноамериканцу получить высшее образование , получить высшее образование и набрать более высокие баллы на экзаменах. Исследование показало, что «100 процентов студентов, посещавших классы мексикано-американских исследований в Тусонской средней школе, заканчивали учебу, а 85 процентов продолжали обучение в колледжах».
Программа была нацелена на белых политиков , как Том Хорн , который писал Аризона Дом Билла 2281 , который был подписан в закон губернатора штата Аризона , Ян Брюэр в 2010 году, что фактически запретило программу. В конечном итоге запрет был признан неконституционным в 2017 году, и было установлено, что запрет был мотивирован расизмом . Запрет программ также вдохновил педагогов Калифорнии и Техаса на введение этнических исследований в школах.
История
Программы факультета мексиканских американских исследований в Объединенном школьном округе Тусона были основаны в 1998 году учителем средней школы Кертисом Акостой с целью помочь учащимся из чикано и латиноамериканцев полностью раскрыть свой потенциал. Отделение выросло с нескольких классов в начале до примерно 43 классов в последующие годы. В школьном округе Тусон учащиеся имели право посещать выделенные курсы в классах K-12. Программа была разработана, чтобы мотивировать учащихся к более активному участию в учебе, чтобы повысить статистически низкие показатели выпуска латиноамериканского сообщества. Процент выбывших латиноамериканцев из программы MAS составил 2,5%, что ниже, чем в среднем по стране (56%). Хотя программа была запрещена законом штата Аризона в 2010 году, латиноамериканское сообщество, а также студенческая молодежь и те, кто ее подвергали, вызвали сопротивление. После запрета оппозиция добилась успеха в восстановлении Программы мексиканских американских исследований посредством различных судебных решений. В последние годы программы мексиканских американистики распространились по всей стране и в университетах. Уроки мексиканского и американского языков предлагаются по различным дисциплинам в других штатах с широким кругом латиноамериканцев. Недавно интегрированные программы продвигают оригинальные цели, предоставляя всем учащимся новые взгляды на историю и культуру мексиканских американцев.
Видение и цели
Целью занятий было дать студентам возможность участвовать в образовательном сообществе, в частности, побудить студентов стать лидерами, понимая и ценив мексикано-американскую культуру, как в прошлом, так и в настоящем. Цели заключались в том, чтобы иметь культурно значимую учебную программу, которая могла бы иметь отношение к работе студенческого правосудия, поощрять студенческую активность, способствовать критическому мышлению и развивать осведомленность о социальных проблемах. Общее видение программы MAS состоит в том, чтобы помочь студентам создать чувство идентичности, предоставляя студенческой молодежи возможность более глубоко проникнуться культурой и окружающей средой, продуктом которой они являются.
Демография
В 2011 году программой обучалось более 1300 студентов. Согласно проверке, проведенной Cambium Learning , расовая разбивка студентов была на 90% латиноамериканцами, 5% - белыми / англоязычными, 2% - коренными американцами, 1,5% - афроамериканцами и около 0,5% - американцами азиатского происхождения и представителями разных рас. В статье журнала English Journal «Развитие критического сознания: литература сопротивления в классе литературы чикано» Кертис Акоста, учитель учебной программы MAS, утверждает, что в школе High Magnet в Тусоне 60 процентов учеников являются учениками чикано или латиноамериканца, а европейцы -Американское студенческое население составляет 28 процентов.
Учебный план
В статье в English Journal «Развитие критического сознания: литература сопротивления в классе литературы чикано» Кертис Акоста, учитель и создатель учебной программы мексиканских американистики, описывает учебную программу класса, которую он использовал во время преподавания в школе High Magnet в Тусоне. Вместо американской истории и английского языка в младших классах средней школы можно было брать уроки чикано-исследований / литературы, а также изучения раза. Департамент «использует чикано для обозначения мексиканского американского опыта в Соединенных Штатах и raza , более всеобъемлющий термин, который представляет всю человеческую расу». Учебный план, используемый в младших классах программы, основан на философии коренных народов с использованием парадигмы ксикано. Эта парадигма включает четыре ключевых понятия: Тезкатлипока, Кецалькоатль, Уицилопочтли и Зипе Тотек. Тезкатлипока - это концепция саморефлексии и поиска своего внутреннего «я». Кетцалькоатль изучает свою историю и то, как она влияет на личность человека. Уицилопочтли основан на желании действовать и быть «позитивным, прогрессивным и творческим». Xipe Totek - это концепция возможности изменить себя и обновить. Акоста заявляет, что старшие классы средней школы следуют той же парадигме и расширяют ее, чтобы включить в нее больше аспектов социальной справедливости, которые относятся конкретно к «оспариванию общепринятых предположений и стереотипов», обучая учащихся контр-нарративу. Акоста заявляет, что самая важная часть учебной программы - это «способность работать с одними и теми же учениками в течение нескольких лет». Использование этой учебной программы, по словам Акоста, «имеет решающее значение для студентов, чтобы ... раскрыть свою человечность и академическую идентичность». Частью учебной программы было также то, что студенты должны были посещать общественные мероприятия. Кроме того, учителя пытались взаимодействовать с родителями и сотрудничать с ними.
Средняя школа
Классы, предлагаемые для старшеклассников через Департамент мексиканских американских исследований, включали в себя американское правительство / Образовательный проект социальной справедливости, американскую историю / мексиканские американские перспективы, начальные и продвинутые курсы чикано / искусства и латиноамериканскую литературу. Эти занятия включали анализ правительства, исследование проблем, с которыми учащиеся сталкиваются в школе, и поиск решений, которые затем представлялись политикам. Кроме того, студенты занимались историей, которая включала в себя разнообразный опыт, взгляды и вклады, особенно мексиканские американцы , которые часто не учитывались в других курсах истории Соединенных Штатов. Художественные навыки развивались при использовании контента для художественных работ, основанного на вопросах социальной справедливости. Студентов поощряли к активному обучению, занимаясь литературой посредством дискуссий, проектов, написания писем и чтений.
Полемика
С 2006 года эта программа подвергалась нападкам со стороны Тома Хорна, который также пытался запретить программу в 2008 и 2009 годах, что вызвало массовые протесты студентов и общественности, а также внимание средств массовой информации, несмотря на его безуспешные усилия. С 11 мая 2010 года губернатор штата Аризона , Ян Брюэр , подписал закон Аризона Дом Билла 2281 . Законопроект был написан суперинтендантом общественного образования Аризоны Томом Хорном, в котором указаны условия, при которых не действует программа: «1. Содействовать свержению правительства Соединенных Штатов. 2. Содействовать негодованию по отношению к расе или классу людей. 3. Разработаны в первую очередь для учеников. определенной этнической группы 4. Выступать за этническую солидарность вместо того, чтобы относиться к ученикам как к личностям ". Закон вступил в силу 1 января 2011 года с первоначальным намерением полностью избавиться от программ Департамента мексиканских американских исследований, пригрозив тем, что учения не соответствуют новому закону, что, следовательно, приведет к потере десяти процентов финансирование определенных школьных округов. Следовательно, на судебном заседании Объединенного школьного округа Тусона 27 декабря 2011 г. было принято решение, что программа MAS не соблюдает новый закон. Затем, 10 января 2012 года, школьный совет проголосовал за прекращение курсов мексикано-американских исследований. Кроме того, решением суда от 27 декабря 2011 года семь книг в программе MAS были признаны противоречащими закону. Эти книги были исключены только из программы MAS, поэтому только учителям и ученикам программы было запрещено использовать запрещенные книги.
После HB 2281
В 2012 году Объединенный школьный округ Тусона решил создать Службу для мексиканских американских студентов. Эти услуги не включают занятия, а скорее помогают устранить пробелы в успеваемости латиноамериканских студентов. Студенты и преподаватели, работавшие в рамках программ факультета мексиканских американских исследований, обжаловали решение об отмене программы. В июле 2013 года федеральный суд постановил, что в TUSD должны быть предусмотрены культурно значимые курсы, в частности, мексиканские американские исследования и афроамериканские исследования, чтобы соответствовать требованиям десегрегации. 22 октября 2013 года школьный совет проголосовал за повторное преподавание семи книг в школах. С мая 2013 года студенты TUSD могут изучать американо-мексиканские исследования в классе CLASS (Литература, искусство и общественные науки чикано), который предлагается в колледже в Тусоне. Студенты могут заработать кредит колледжа и могут посещать занятия бесплатно.
Студенты, которые посещали занятия на факультете мексиканских американских исследований, подали в суд на чиновников, которые закрыли программу. Устные аргументы были заслушаны 12 января 2015 года, а 7 июля 2015 года было принято решение Апелляционного суда девятого округа США . В этом постановлении говорилось, что закон, запрещающий уроки этнических исследований в Аризоне, не является широким. и расплывчато, как утверждали истцы. Однако текущее дело было также направлено в окружной суд штата Аризона в Тусоне, поскольку было достаточно доказательств того, что закон был «мотивирован, по крайней мере, частично дискриминационным намерением».
22 августа 2017 года судья А. Уоллес Ташима постановил, что Объединенный школьный округ Тусона нарушил права учащихся Первой и Четырнадцатой поправками, отменив программу мексиканских американских исследований в государственных школах Тусона. Поскольку запрет программы мексиканских исследований Америки лишил учащихся определенных знаний, судья Ташима установил, что Объединенный школьный округ Тусона нарушил право учащихся на Первую поправку. Судья также постановил, что бывший суперинтендант Том Хорн, который инициировал кампанию по отмене программы, вместе с другими должностными лицами школы, был мотивирован расовыми предубеждениями и тем самым нарушил право учеников на Четырнадцатую поправку.
После этого постановления TUSD был обязан сформировать новые классы для удовлетворения потребностей латиноамериканских студентов. Суперинтендант Джон Педикон пообещал, что новая программа никоим образом не затронет персонал или учебный план программы MAS.
Книги, запрещенные из-за HB 2281
Следующие книги было приказано упаковывать в коробки и выносить из классов MAS, в некоторых случаях перед учащимися, Объединенным школьным округом Тусона после HB 2281:
- 500 лет истории чиканос в картинках по Элизабет Мартинес
- Критическая теория гонки по Ричард Delgado и Жан Stefancic
- Послание Ацтлано: Избранные Сочинения Родольфо «Корка» Гонсалес» 'по Родольфо Гонсалес
- Чикано! История мексиканского движения за гражданские права в Америке , Артуро Росалес
- Переосмысление Колумба Билла Бигелоу и Боба Петерсона
- Педагогика угнетенного по Пауло Фрейре
- История мексиканского движения за гражданские права в Америке , Артуро Росалес
В то время как TUSD утверждал , что только семь титулов на приведенном выше списке было приказано быть конфискованы и, по сути, запрещены другие книги были также удалены из MAS классов, таких как мексиканский Whiteboy от Matt де ла Пенья . Те книги, которые официально не попали в список запрета, Роберто Синтли Родригес назвал «недокументированными книгами». Было также запрещено читать отрывок из стихотворения Луиса Вальдеса « Pensamiento Serpentino» , в котором упоминается философская концепция майя In Lak'ech («ты - другой я»).
использованная литература
дальнейшее чтение
- Гиллборн, Дэвид (2014). «Расизм как политика: критический расовый анализ образовательных реформ в США и Англии» (PDF) . Образовательный форум . 78 (1): 30–31. DOI : 10.1080 / 00131725.2014.850982 . ISSN 1938-8098 - через ResearchGate.