Патрисия Беннер - Patricia Benner

Патрисия Сойер Беннер (родилась 31 августа 1942 г.) - теоретик медсестер, академик и писатель. Она известна по одной из своих книг « От новичка к эксперту: мастерство и сила в клинической сестринской практике» (1984). Беннер описал этапы обучения и приобретения навыков в карьере медсестер, применив модель приобретения навыков Дрейфуса в медсестринской практике. Беннер - почетный профессор Калифорнийского университета в Сан-Франциско, Школа медсестер UCSF .

Ранний период жизни

Беннер родилась Патриция Сойер в августе 1942 года в Хэмптоне, штат Вирджиния . Беннер, ее родители и две сестры переехали в Калифорнию, когда она была ребенком. Ее родители развелись, когда она училась в старшей школе, что она описала как тяжелое событие для всей своей семьи. Беннер решила стать медсестрой, работая в приемном отделении больницы во время учебы в колледже.

Она получила степень младшего специалиста по сестринскому делу в Городском колледже Пасадены одновременно со степенью бакалавра в Колледже Пасадены в 1964 году. Она вышла замуж за Ричарда Беннера в 1967 году, и у них было двое детей. Беннер получил степень магистра медсестер в UCSF в 1970 году и докторскую степень в Калифорнийском университете в Беркли в 1982 году.

Академическая карьера

Беннер поступила на факультет медсестер UCSF в 1982 году. В начале своей академической карьеры Беннер руководила проектом «Достижение методов внутрипрофессионального консенсуса, оценки и оценки» (проект AMICAE). В течение нескольких лет она занимала в UCSF почетную кафедру этики и духовности. В 2004 году она стала директором программы подготовки к профессии в Фонде Карнеги по развитию преподавательской деятельности . Беннер является почетным профессором Школы медсестер UCSF и руководителем программы школьной докторской программы в области политики медсестерского здравоохранения.

Она написала свою влиятельную книгу « От новичка к эксперту: мастерство и сила в клинической сестринской практике» в 1984 году, основанную на ее работе с проектом AMICAE. Беннер адаптировал модель приобретения навыков Дрейфуса к карьере медсестер. В работе описана пятиэтапная карьерная траектория от начинающей медсестры до специалиста. Модель Беннера была основана на качественных исследованиях, а не на количественных исследованиях, что подвергло ее некоторой критике.

Работая с Джудит Врубель в 1989 году, Беннер расширила свою модель, включив в нее концепцию заботы с этапами приобретения навыков. Помимо влияния модели Дрейфуса, новая модель была вдохновлена ​​работами философов Мориса Мерло-Понти и Мартина Хайдеггера . В нем описаны четыре аспекта понимания человека (роль ситуации, роль тела, роль временных проблем и роль темпоральности), а также пять измерений тела, которые обслуживают медсестры.

В 2011 году Беннер был назван « живой легендой» Американской академии медсестер . Знак «Живые легенды» отмечает людей, «внесших выдающийся вклад в медсестринскую профессию на протяжении всей их карьеры».

Наряду со своей самой известной книгой она также написала « Экспертиза в сестринской практике: забота, клиническое суждение и этика», «Клиническая мудрость и вмешательство в критическую помощь: подход« мышление в действии » и« Стресс и удовлетворение на работе: рабочие значения ». и преодоление трудностей мужчин среднего звена.

От новичка до эксперта: теория медсестер

Новичок Беннера в теории экспертов утверждает, что опытные медсестры развивают свои знания в области ухода за пациентами и обширный набор навыков, приобретая опыт, накопленный с течением времени, а также имея образование. Теория доктора Беннера сосредотачивается на том, как медсестры приобретают свои медсестринские знания, в частности, как медсестра может получить знания или «ноу-хау», не изучая теорию, называемую «ноу-хау». Процесс от новичка к эксперту - это процесс приобретения навыков, который поддерживается и определяется моделью приобретения навыков Дрейфуса , которая выступает в качестве основы теории. Эта модель демонстрирует, как учащиеся получают знания или навыки.

Беннер применяет эту теорию к профессии медсестры, выделяя те же пять стадий или уровней клинической компетентности: новичок, продвинутый новичок, компетентный, опытный и эксперт. Эти пять уровней представляют собой общее изменение двух аспектов навыков медсестры: повышение независимости в зависимости от абстрактных идей и принципов и повышение критического мышления. По мере того, как человек собирает более конкретный опыт, он может использовать его как парадигмы, а не абстрактные принципы, что также приводит к усилению критического мышления. Полученный со временем опыт позволит изменить восприятие. Такое изменение восприятия откроет новый уровень мышления, основанный на каждой ситуации и более целостный, нежели абстрактное и собранное по кусочкам, которое может иметь новичок.

использованная литература