Алекс (попугай) - Alex (parrot)

Алекс
Попугай Алекс.jpg
Алекс участвует в эксперименте по числовому познанию
Вылупился Май 1976 г.,
Соединенное Королевство
Умер 6 сентября 2007 г. (2007-09-06)(31 год)
Университет Брандейса , Уолтем, Массачусетс , США
Известен Интеллектуальное использование языка

Алекс (май 1976 г. - 6 сентября 2007 г.) был серым попугаем и стал предметом тридцатилетнего эксперимента психолога- зоотехника Ирен Пепперберг , сначала в Университете Аризоны, а затем в Гарвардском университете и Университете Брандейса . Когда Алексу было около года, Пепперберг купила его в зоомагазине. Имя Алекс было аббревиатурой от птичьего языкового эксперимента или эксперимента по изучению птичьего языка . Его сравнивали с Альбертом Эйнштейном, и в два года он правильно отвечал на вопросы шестилетних детей.

До работы Пепперберга с Алексом в научном сообществе было широко распространено мнение, что большой мозг приматов необходим для решения сложных проблем, связанных с языком и пониманием; Птицы не считались умными, так как их единственное обычное средство общения - имитировать и повторять звуки для взаимодействия друг с другом. Однако достижения Алекса подтвердили идею о том, что птицы могут быть способны рассуждать на базовом уровне и творчески использовать слова. Пепперберг писал, что интеллект Алекса был на уровне дельфинов и человекообразных обезьян . Она также сообщила, что Алекс, казалось, в некоторых отношениях демонстрировал интеллект пятилетнего человека, и к моменту смерти он даже не реализовал весь свой потенциал. Она считала, что на момент смерти он обладал эмоциональным уровнем двухлетнего человека.

Ранний период жизни

Психолог Ирен Пепперберг купила Алекса в зоомагазине, когда работала исследователем в Университете Пердью . Она считает, что Алексу, возможно, подрезали крылья, когда он был молод, что могло помешать ему научиться летать.

Обучение

В тренировках Алекса использовалась методика модели / соперника , при которой ученик (Алекс) наблюдает за взаимодействием тренеров. Один из тренеров моделирует желаемое поведение ученика и рассматривается учеником как соперник для внимания другого тренера. Инструктор и модель / соперник обмениваются ролями, чтобы ученик мог видеть, что процесс интерактивный. Пепперберг сообщила, что когда она и помощник разговаривали и допускали ошибки, Алекс исправляла их.

Эта техника помогла Пеппербергу добиться успеха с Алексом, тогда как другим ученым не удалось наладить двустороннее общение с попугаями. В последующие годы Алекс иногда брал на себя роль одного из помощников Пепперберга, выступая в роли «модели» и «соперника», помогая обучать товарища-попугая в лаборатории. Иногда Алекс упражнялся в слове, когда был один.

Достижения

Пепперберг не утверждал, что Алекс может использовать «язык», вместо этого он сказал, что он использовал код двусторонней связи. Перечисляя достижения Алекса в 1999 году, Пепперберг сказал, что он может идентифицировать 50 различных объектов и распознавать количество до шести; что он мог различать семь цветов и пять форм и понимать концепции «большего», «меньшего», «такого же» и «другого», и что он учился «больше» и «меньше». Алекс прошел все более сложные тесты, позволяющие определить, достигли ли люди постоянства объектов подстадии 6 Пиаже . Алекс проявил удивление и гнев, когда столкнулся с несуществующим объектом или предметом, отличным от того, что, по его мнению, было скрыто во время испытаний.

Словарный запас Алекса составлял более 100 слов , но он был исключительным в том смысле, что, казалось, понимал то, что говорил. Например, когда Алексу показали объект и спросили о его форме, цвете или материале, он мог правильно обозначить его. Он мог описать ключ как ключ независимо от его размера или цвета и мог определить, чем ключ отличается от других. Посмотрев в зеркало, он сказал «какого цвета» и выучил «серый» после того, как ему шесть раз сказали «серый». Это сделало его первым и единственным животным, не являющимся человеком, которое когда-либо задавало вопрос - и притом экзистенциальный вопрос. (Обезьяны, обученные использованию жестового языка, до сих пор не смогли задать ни единого вопроса.) Способность Алекса задавать вопросы (и отвечать на вопросы Пепперберг собственными вопросами) задокументирована в многочисленных статьях и интервью.

Говорят, что Алекс понимал очередность общения, а иногда и синтаксис, используемый в языке. Он назвал яблоко «банерри» (произносится как рифмующийся с некоторыми вариантами произношения «канарейка»), который один из лингвистов, друг Пепперберга, считал сочетанием « банана » и « вишни », двух фруктов , с которыми он был более знаком.

Алекс мог добавить, в некоторой степени, правильно указав количество похожих предметов на подносе. Пепперберг сказал, что если бы он не умел считать, данные можно было бы интерпретировать как его способность быстро и точно оценить количество чего-то лучше, чем это могут сделать люди. Когда он устал от испытаний, он говорил «Хочу вернуться», имея в виду, что он хотел вернуться в свою клетку, и в целом он спрашивал, куда он хотел бы быть доставлен, говоря «Хочу пойти ...», протестовать, если его перевели в другое место, и сидеть тихо, когда его доставят в предпочтительное место. Его не учили говорить, куда он хочет пойти, но он понял это, когда его спросили, куда он хотел бы попасть.

Если исследователь проявлял раздражение, Алекс пытался разрядить его фразой «Прости». Если он говорил «Хочу банан», но вместо этого ему предлагали орех, он молча смотрел, просил банан еще раз, или брал орех и швырял его в исследователя, или иным образом проявлял раздражение, прежде чем снова запросить предмет. Когда ему задавали вопросы в контексте исследовательского тестирования, он давал правильный ответ примерно в 80% случаев.

Однажды Алексу дали несколько блоков разного цвета (два красных, три синих и четыре зеленых - как на картинке выше). Пепперберг спросила его: «Какого цвета три?» ожидая, что он скажет синий. Однако, поскольку этот вопрос задавали Алексу раньше, ему, похоже, стало скучно. Он ответил "пять!" Это продолжалось до тех пор, пока Пепперберг не сказала: «Хорошо, какого цвета пять?» Алекс ответил «нет». Говорят, это наводит на мысль, что попугаям, как и людям, скучно. Иногда Алекс отвечал на вопросы неправильно, несмотря на то, что знал правильный ответ.

Предварительные исследования также показывают, что Алекс мог перенести концепцию четырех синих клубков шерсти на поднос на четыре ноты фортепиано. Пепперберг также учил его распознавать «4» как «четверку». Алекс также показал некоторое понимание личных местоимений ; он использовал другой язык, обращаясь к себе или другим, указывая на концепцию «я» и «ты».

В июле 2005 года Пепперберг сообщила, что Алекс понял концепцию нуля . Если его спросили, в чем разница между двумя объектами, он ответил и на это; но если между объектами не было разницы, он говорил «нет», что означало, что он понимал концепцию «ничего» или «ноль». В июле 2006 года Пепперберг обнаружила, что восприятие Алекса оптических иллюзий было похоже на восприятие человека.

Пепперберг обучал Алекса распознавать английские графемы в надежде, что он концептуально соотнесет английское письменное слово с устным словом. Он мог определять звуки, издаваемые двухбуквенными комбинациями, такими как SH и OR.

Смерть

Смерть Алекса 6 сентября 2007 года в возрасте 31 года стала неожиданностью, поскольку средняя продолжительность жизни серого попугая в неволе составляет 45 лет. Его последние слова («Ты в порядке, я люблю тебя. Увидимся завтра») были теми же словами, которые он произносил каждую ночь, когда Пепперберг выходил из лаборатории.

Критика

Некоторые ученые скептически относятся к выводам Пепперберга, утверждая без данных или рецензируемых публикаций, касающихся данных Алекса, что общение Алекса является оперантным условием . Считалось , что шимпанзе Ним Шимпски использует язык, но есть некоторые споры о том, просто ли он подражал своему учителю. Герберт Террас, работавший с Нимом Шимпски, считает, что Алекс играет наизусть, а не с помощью языка; без рецензируемой публикации он утверждает, что ответы Алекса представляют собой «сложную различающую работу», добавляя, что он считает, что в любой ситуации «есть внешний стимул, который направляет его реакцию». Однако исследователи, которые действительно работали с Алексом и опубликовали данные о нем, говорят, что он мог разговаривать и выступать для всех, кто участвовал в проекте, а также для совершенно незнакомых людей, которые записывали результаты.

Смотрите также

Рекомендации

Внешние ссылки