Колледж рабочих мужчин - Working Men's College

Колледж рабочих мужчин
Главный корпус Рабочей Коллегии.jpg
Девиз Auspicium Melioris Aevi
Тип Специализированный колледж образования взрослых
Учредил 1854 г.
Главный Хелен Хэммонд
Административный персонал
125
Студенты 4 100 (2018)
Место нахождения , ,
51 ° 32′07 ″ с.ш. 00 ° 08′10 ″ з.д. / 51,53528 ° с.ш.0,13611 ° з. / 51.53528; -0,13611 Координаты: 51 ° 32′07 ″ с.ш. 00 ° 08′10 ″ з.д. / 51,53528 ° с.ш.0,13611 ° з. / 51.53528; -0,13611
Веб-сайт www .wmcollege .ac .uk

В колледже Рабочих (также известный как Колледж Сент - Панкрас Рабочих или WMC, The Camden College ), является одним из самых ранних образования взрослых учреждений , созданных в Соединенном Королевстве, и старейший сохранившийся центр Европы в области образования взрослых. Основанная христианскими социалистами , с самого начала она была в авангарде философии гуманитарного образования . Сегодня у колледжа есть два центра в лондонском районе Камден .

История и предыстория

Фредерик Денисон Морис, основатель Колледжа рабочих.

Основанный в 1854 году, Колледж был основан христианскими социалистами для предоставления гуманитарного образования викторианским квалифицированным ремесленникам, чтобы противостоять тому, что его основатели считали недостатками на практике социальной теории ассоцианизма . Основание Колледжа также было частично ответом на опасения по поводу революционного потенциала чартистского движения . Его первые действующие лица также были тесно связаны с Кооперативным движением и профсоюзными организациями.

Основателями колледжа - точка зрения, достигнутая в 1904 году - были Фредерик Денисон Морис (первый директор школы), Томас Хьюз (автор «Школьных дней Тома Брауна» ), Джон Малкольм Форбс Ладлоу , Фредерик Джеймс Фернивалл , Лоус Като Дикинсон , Джон Вестлейк , Ричард Бакли Личфилд. и Джон Ллевелин Дэвис . Известными ранними покровителями и сторонниками Колледжа и его основания были Эдвард Ванситтарт Нил , Данте Габриэль Россетти , Джон Раскин , Чарльз Блахфорд Мэнсфилд , Джон Стюарт Милль , Джеймс Клерк Максвелл и Чарльз Кингсли (автор книги «Водные младенцы» ), а позже в их число вошли GM Тревельян , Э.М. Форстер , CEM Joad и Симус Хини .

В 1870-х годах новому колледжу не удалось принять предложение о слиянии с Колледжем работающих женщин, основанным Элизабет Маллесон . Маллесон решила организовать совместное обучение в колледже, и это вызвало споры в ее организации. В результате Фредерик Денисон Морис с Фрэнсис Мартин помогли основать Колледж для работающих женщин на Фицрой-стрит в 1874 году. Позже он стал называться Колледжем Фрэнсис Мартин . Этот сестринский колледж, из-за финансовых и организационных трудностей, в конечном итоге открыл свои курсы для женщин в Колледже Рабочих, а позже это было только номинально, поскольку он и связанная с ним благотворительность стали нежизнеспособными. Благотворительные фонды Колледжа были переданы на средства Колледжа Рабочих, и Колледж Фрэнсис Мартин прекратил свое существование в 1967 году. Примерно в это же время, в 1965 году, Колледж Рабочих впервые принимал студенток.

Решение принять женщин было выражением того, что Колледж рассматривал как его уникальную и прогрессивную историческую особенность: управление образованием и финансами через демократически избранный Совет учителей и студентов. Учителя (которые были профессионалами-волонтерами в своей области на бесплатной основе) и студенты считались и назывались членами колледжа в знак равенства и уважения. Эта образовательная и управленческая традиция, рассматриваемая как основанная на духе либерального образования, продвигающего ценности и ответственное гражданское поведение, и являющаяся прямой связью с беспокойством основателей по поводу провала ассоцианизма, просуществовала до середины 1990-х годов. Сэр Уилфред Гриффин Иди , директор колледжа с 1949 по 1955 год, определил либеральное образование, raison d'etre of the College, как «нечто, чем вы можете наслаждаться ради самого себя, то, что является личным достоянием и внутренним обогащением, и то, что учит ценностям ".

В течение 1970-х годов Колледж ввел и увеличил количество сертифицированных курсов, а к началу 1980-х годов были предприняты успешные шаги по изменению добровольных традиций путем выплаты вознаграждения учителям. Это привело к истощению финансовых резервов колледжа. Если раньше он поддерживал себя в основном за счет пожертвований в качестве инвестиций , то к концу 1980-х годов он почувствовал себя обязанным обратиться за государственной финансовой помощью.

В 1996–97 гг. Изменилось руководство колледжа. До этого изменения два органа регулировали деятельность колледжа в соответствии с Уставом и Системой управления: Совет колледжа из 12 преподавателей и 12 студентов, избираемых членами колледжа, и Корпорация колледжей из 16 членов, которые назначались самостоятельно. Совет руководил образовательной и финансовой политикой через свои комитеты и избирал должностных лиц колледжа: директора , заместителя директора , декана по учебной работе , стипендиата и библиотекаря . Корпорация управляла благотворительными целевыми фондами колледжей и обеспечивала обслуживание активов и частичное финансирование курсов; в его состав входили в основном юристы, банкиры и бизнесмены, которые считались способными управлять благотворительным финансированием из частного сектора и расширять его. Оба тела и их офицеры были добровольными. До 1996 года административный персонал, состоящий из надзирателя , заместителя начальника, финансового контролера и секретаря колледжа, управлял колледжем изо дня в день, управляя небольшим количеством сотрудников, занятых неполный рабочий день, и обслуживающего персонала. После юридических консультаций и представлений в Комиссии по благотворительности Корпорация представила новую схему управления, которая распустила Совет и создала самозваный управляющий совет из 21 члена, чтобы определять политику и контролировать то, что стало расширенным оплачиваемым менеджментом . Обе стороны высказали веские аргументы в пользу изменения. Считать актуальными гражданские ценности либерального образования и демократический контроль - это точка зрения, против которой выступал тот, кто считал, что для финансовой и образовательной жизнеспособности необходим более основанный на управлении метод.

Строительство и использование колледжа

1904–2000

Колледж рабочих до 1904 года - Грейт-Ормонд-стрит, Лондон

Колледж открылся на Красной Лайон-сквер , 31 , а затем в 1857 году переехал на Грейт-Ормонд-стрит , оба в центре Лондона. В 1905 г. он находится в своем новом здании Crowndale Дорога в районе от Сент - Панкрас, Лондон , теперь часть Камден . Этот новый дом был разработан с помощью WD Caroe . С 1964 года здание занесено в список II степени .

Камень для фундамента рабочего мужского колледжа 1904..jpg

Надпись на фундаментном камне Рабочей коллегии гласит:

Этот первый камень в новый дом Колледжа Рабочих был заложен Его Королевским Высочеством принцем Уэльским 16 июля 1904 года, в юбилейный год Колледжа. В память о Фредерике Денисоне Морисе и тех, кто работал с ним и пошел по его стопам. Альберт В. Дайси, KC Директор / Реджинальд Дж. Мур, председатель комитета по строительству / Уильям Д. Каро, архитектор.

Упомянутый позже принц Уэльский стал Георгом V Соединенным Королевством .

Идея создания нового специально построенного колледжа была высказана в конце 1880-х годов. К 1890-м годам потребность в большем пространстве за счет увеличения числа студентов и конкуренция со стороны других учреждений, таких как вечерние школы продолжения обучения и ранние политехнические институты, вызвали потребность в более просторных помещениях и желание иметь такие объекты, как музей, гимназия и химическая лаборатория. Колледж построил новое здание на Краундейл-роуд на участке, купленном у лорда Камдена ; начатый в июле 1904 года и частично занятый в 1905 году, он был официально открыт сэром Уильямом Энсоном в январе 1906 года.

Физическая структура здания на Краундейл-роуд была спроектирована так, чтобы отражать структуру университетских колледжей . Большие общие помещения, библиотека, общая комната, холл, музей, а позже и общая комната Чарльза Райта, способствовали социальному и интеллектуальному взаимодействию между студентом, учителем и сотрудниками колледжа. Отдельной комнаты для персонала не было . Специализированные помещения, такие как научные лаборатории, студии искусств и ремесел, лекционный зал и гимназия, были добавлены в 1930-х годах, что отражает желание предоставить широкий образовательный опыт.

Главным в обеспечении этого опыта была Общая комната. В течение 20-го века эта комната с сервировкой для освежения служила местом для членов колледжа, где они могли встречаться, читать, обсуждать, готовиться к урокам, есть и иногда проводить импровизированные публичные дебаты . Он использовался как место встреч студенческих обществ и клубов . На протяжении многих лет Колледж проводил общества, охватывающие такие виды деятельности и предметы, как бокс, крикет, дебаты, экономика, футбол , геология, пение, шахматы, шашки, гребля , история, естественная история, старые студенты, современные языки, устный перевод , железные дороги, прогулки, рисование , праздники, радио , музыка и наука. Регулярные общественные мероприятия были организованы Комитетом по общим комнатам. В комнате было место для одной из самых важных Колледжа функций , The Furnivall Вечери , при условии , основатель колледжа FJ Furnivall. Ужин, рождественская трапеза для пожилых людей из района Колледжа, продолжался как мероприятие до 1980-х годов. Вплоть до конца 1980-х годов в гостиной, которую устраивал Директор , проводился сентябрьский ужин учителей ; после выступления приглашенного докладчика последовали дебаты.

Морис-холл с его сценой и театральным освещением использовался для социальных функций колледжа и внешних пользователей: танцев, сольных концертов оркестра колледжа , конференций , внешних выступающих, театральных представлений, лекций, общих собраний колледжа и для ежегодного собрания Лоуза Дикинсона. Премия художественной выставки.

За прошедшие годы музей изменил свое предназначение, превратив классную комнату для арендаторов частных школ в художественную студию. В комнате изображен пастельный портрет Лайонела Джейкоба (учитель, заместитель директора 1904–1910 гг.). В начале 1990-х она была переименована в комнату Уильяма Уокера (Уильям «Пэдди» Уокер, студент и член корпорации в течение 50 лет).

Гимназия и Комната Чарльза Райта были частью пристройки здания 1936 года путем сноса двух соседних домов, принадлежащих колледжу, на средства благотворительных фондов , Апелляционного фонда и Совета по образованию . Гимназия была пристройкой к новым игровым площадкам колледжа в парке Canon, Edgware , которые уже использовались для занятий физкультурой и спортом. Введение гимнастики последовало за « национальным интересом к физической культуре, стимулированным усилиями европейских диктатур в этом направлении». Комната Чарльза Райта (Чарльз Райт, 1855 г.р., благотворитель колледжа) была добавлена ​​в качестве второй общей комнаты. В этом пристройке 1936 года были две новые научные лаборатории, одна лаборатория Эллиса Франклина ( Эллис Франклин , учитель, заместитель директора в 1922–29) и новые квартиры для секретаря колледжа и смотрителя .

Пост-2000

Программы строительства и использования колледжа уменьшили первоначальное общее пространство и удалили некоторые специализированные комнаты. Общая комната, которая перестала быть таковой в своем первоначальном смысле, была разделена на одну половину, чтобы разместить Центр по делам студентов для зачисления и другой администрации . Задняя часть здания была реструктурирована, была удалена первоначальная служба обслуживания, добавлен новый лифт и кафетерий с новой библиотекой на двух уровнях. Общая комната Чарльза Райта стала административным помещением. Гимназия была переоборудована для общего пользования. Старая библиотека осталась, будучи в списке ; он сохранил свое первоначальное предназначение и время от времени использовался в качестве места для съемок фильмов .

В 2013

Учебный план

Колледж предлагает дневные, вечерние, выходные, краткосрочные и годичные курсы для взрослых. Учебная программа соответствует национальным программам или программам колледжа в области искусства, прикладного искусства, гуманитарных наук, языков, информатики и базового образования.

В 2008 году обучение в колледже было оценено Ofsted на «хорошо» или «отлично» , а в 2009 году ему был присвоен статус Beacon . В ходе инспекции колледжа в 2013 году WMC получил оценку Ofsted как «выдающуюся», став первым колледжем в Лондоне, получившим такую ​​высокую оценку в рамках новой системы инспекций.

Колледж рабочих остается одним из самых маленьких в округе образовательных учреждений для взрослых.

Известные соратники

Учредители

1854–1904 гг.

1905–1954 гг.

1955–2020 гг.

Вице-директора

Директор обеспечил интеллектуальную движущую силу и публичное лицо колледжа. В 1869 году Ф. Д. Морис обнаружил, что его работа за пределами колледжа не позволяет ему играть столь же активную роль, как прежде. Он рекомендовал должность заместителя директора для надзора и руководства администрацией. К этому офису добавились другие: декан по учебе, писатель и библиотекарь; все они принимаются учителями или учащимися через выборы. Эти офисы прекратили свое существование в 1996/97 году.

использованная литература

внешние ссылки