Запас слов - Vocabulary

Словарь представляет собой набор знакомых слов в человеке языке . Словарь, который обычно развивается с возрастом, служит полезным и фундаментальным инструментом для общения и приобретения знаний . Обширный словарный запас - одна из самых сложных задач при изучении второго языка .

Определение и использование

Словарь обычно определяется как «все слова, известные и используемые конкретным человеком».

Продуктивное и восприимчивое знание

Первое важное изменение, которое необходимо сделать при оценке словесного знания, заключается в том, является ли знание продуктивным (также называемым достижением) или принимающим (также называемым получением); даже внутри этих противоположных категорий часто нет четкого различия. Слова, которые обычно понимаются, когда их слышат, читают или видят, составляют восприимчивый словарный запас человека. Эти слова могут варьироваться от хорошо известных до малоизвестных (см. Степень знания ниже). Восприимчивый словарный запас человека обычно больше из двух. Например, хотя маленький ребенок еще не может говорить, писать или подписывать, он или она может выполнять простые команды и, кажется, понимает значительную часть языка, которому они привыкли. В этом случае восприимчивый словарный запас ребенка, вероятно, составляет десятки, если не сотни слов, но его или ее активный словарный запас равен нулю. Однако когда этот ребенок учится говорить или жестикулировать, его активный словарный запас начинает увеличиваться. Также возможно, что продуктивный словарный запас будет больше, чем рецептивный словарный запас, например, у изучающего второй язык, который выучил слова посредством изучения, а не воздействия, и может производить их, но испытывает трудности с распознаванием их в разговоре.

Следовательно, продуктивный словарь обычно относится к словам, которые могут быть произведены в соответствующем контексте и соответствуют предполагаемому значению говорящего или подписавшего. Однако, как и в случае с восприимчивой лексикой, существует множество степеней, при которых конкретное слово может считаться частью активного словарного запаса. Знание того, как произносить, подписывать или писать слово, не обязательно означает, что слово, которое было использовано правильно или точно отражает предполагаемое сообщение; но он отражает минимальное количество продуктивных знаний.

Степень знания

В рамках различия между восприимчивым и продуктивным лежит диапазон способностей, которые часто называют степенью знания . Это просто указывает на то, что слово постепенно входит в словарный запас человека в течение определенного периода времени по мере усвоения большего количества аспектов знания слова. Условно эти этапы можно описать так:

  1. Ни разу не встречал этого слова.
  2. Слышал слово, но не могу его определить.
  3. Распознает слово в зависимости от контекста или тона голоса.
  4. Способен использовать слово и понимать общее и / или предполагаемое значение, но не может четко его объяснить.
  5. Свободно владею словом - его употребление и определение.

Глубина познания

Различная степень знания слов подразумевает большую глубину знания , но процесс более сложен. Знание слова имеет множество аспектов, некоторые из которых не являются иерархическими, поэтому их усвоение не обязательно следует линейной прогрессии, предполагаемой степенью знания . Было предложено несколько структур знания слов, чтобы лучше реализовать эту концепцию. Одна такая структура включает девять аспектов:

  1. орфография - письменная форма
  2. фонология - устная форма
  3. ссылка - значение
  4. семантика - понятие и ссылка
  5. регистр - правомерность использования или регистр
  6. словосочетание - лексические соседи
  7. словесные ассоциации
  8. синтаксис - грамматическая функция
  9. морфология - части слова

Определение слова

Слова можно определять по-разному, и оценки объема словарного запаса различаются в зависимости от используемого определения. Наиболее распространенное определение - это лемма (изменяемая или словарная форма; сюда входит прогулка , но не прогулки, ходьба или ходьба ). В большинстве случаев леммы не содержат имена собственные (имена людей, мест, компаний и т. Д.). Другое определение, часто используемое при исследовании размера словарного запаса, - это семейство слов . Это все слова, которые могут быть образованы от основного слова (например, слова « без усилий», «без усилий», «с усилием», «с усилием» являются частью слова «семейное усилие» ). Оценки размера словарного запаса варьируются от 200 тысяч до 10 тысяч в зависимости от используемого определения.

Типы лексики

Перечислены в порядке от наиболее обширного до наиболее ограниченного:

Чтение словарного запаса

Словарь чтения человека - это все слова, распознаваемые при чтении. Этот класс словарного запаса, как правило, самый обширный, так как новые слова чаще встречаются при чтении, чем при прослушивании.

Словарный запас на слух

Лексика человека на слух состоит из слов, распознаваемых при прослушивании речи. Такие реплики, как тон и жесты говорящего, тема обсуждения и социальный контекст разговора, могут передавать значение незнакомого слова.

Говорящая лексика

Разговорный словарь человека включает слова, используемые в речи, и обычно является подмножеством словарного запаса аудирования. Из-за спонтанного характера речи слова часто используются незначительно и непреднамеренно, но мимика и тон голоса могут компенсировать это неправильное использование.

Написание словарного запаса

Письменное слово появляется в реестрах так же иначе, как и в официальных эссе и в лентах социальных сетей. Хотя многие письменные слова редко встречаются в речи, письменный словарный запас человека обычно ограничен предпочтениями и контекстом: писатель может предпочесть один синоним другому, и он вряд ли будет использовать техническую лексику, относящуюся к предмету, который его не интересует или знания.

Заключительный словарный запас

Американский философ Ричард Рорти охарактеризовал "последний словарь" человека следующим образом:

У всех людей есть набор слов, которыми они оправдывают свои действия, свои убеждения и свою жизнь. Это слова, в которых мы выражаем похвалу нашим друзьям и презрение к нашим врагам, нашим долгосрочным проектам, нашим глубочайшим сомнениям в себе и нашим высшим надеждам… Я назову эти слова «последним словарем» человека. Эти слова подходят ему настолько далеко, насколько он может овладеть языком; за ними стоит лишь беспомощная пассивность или применение силы. ( Случайность, ирония и солидарность, стр. 73)

Фокусная лексика

Фокусная лексика - это специальный набор терминов и различий, который особенно важен для определенной группы: людей с особым фокусом опыта или деятельности. Лексикон или словарь - это словарь языка: набор названий вещей, событий и идей. Некоторые лингвисты полагают, что лексика влияет на восприятие людьми вещей, гипотеза Сепира – Уорфа . Например, у нуэров Судана есть сложный словарный запас для описания крупного рогатого скота. У нуэров есть десятки названий крупного рогатого скота из-за особенностей его истории, экономики и окружающей среды. Подобное сравнение вызвало некоторые лингвистические споры, как, например, в отношении количества « эскимосских слов для обозначения снега ». Носители английского языка с соответствующими специальными знаниями также могут отображать сложные и точные словари для снега и крупного рогатого скота, когда в этом возникает необходимость.

Увеличение словарного запаса

В младенчестве ребенок инстинктивно пополняет словарный запас. Младенцы имитируют слова, которые они слышат, а затем связывают эти слова с предметами и действиями. Это словарный запас на слух . Далее следует словарный запас , по мере того как мысли ребенка становятся все более зависимыми от его / ее способности самовыражаться, не полагаясь на жесты или лепет. Как только словарный запас чтения и письма начинает развиваться посредством вопросов и обучения , ребенок начинает обнаруживать аномалии и неправильности языка.

В первом классе ребенок, умеющий читать, выучивает примерно вдвое больше слов, чем не умеющий. Как правило, позже этот разрыв не сокращается. Это приводит к расширению словарного запаса к пяти или шести годам, когда англоговорящий ребенок выучит около 1500 слов.

Словарный запас увеличивается на протяжении всей жизни. В возрасте от 20 до 60 лет люди изучают еще около 6000 лемм или по одной через день. Среднестатистический 20-летний человек знает 42 000 лемм из 11 100 семейств слов. Люди расширяют свой словарный запас, например, за счет чтения, игры в слова и участия в программах, связанных со словарным запасом. Знакомство с традиционными печатными СМИ учит правильному правописанию и лексике, в то время как обмен текстовыми сообщениями приводит к более мягким ограничениям приемлемости слов.

Важность

  • Обширный словарный запас помогает выражать и общаться.
  • Размер словарного запаса напрямую связан с пониманием прочитанного .
  • Лингвистическая лексика является синонимом лексики мышления.
  • О человеке могут судить другие на основе его словарного запаса.
  • Уилкинс (1972) сказал: «Без грамматики очень мало можно передать; без словарного запаса передать невозможно».

Размер словарного запаса

Словарь на родном языке

Оценка среднего объема словарного запаса сопряжена с различными трудностями и ограничениями из-за различных используемых определений и методов, например, что это слово, что нужно знать слово, какие образцы словарей использовались, как проводились тесты и так далее. Словарный запас носителей языка также сильно различается в пределах одного языка и зависит от уровня образования носителя языка.

В результате оценки варьируются от всего лишь 10 000 до более 50 000 для молодых взрослых носителей английского языка.

Одно из последних исследований 2016 года показывает, что 20-летние носители английского языка распознают в среднем 42000 лемм , от 27 100 для самых бедных 5% населения до 51 700 лемм для самых высоких 5%. Эти леммы взяты из 6 100 семейств слов в 5% самых низких слоев населения и 14 900 семейств слов в 5% самых высоких. 60-летние знают в среднем на 6000 лемм больше.

Согласно другому исследованию, в 1995 году учащиеся младших классов могли распознавать значения примерно 10 000–12 000 слов, тогда как для студентов колледжей это число возрастает примерно до 12 000–17 000, а для пожилых людей - примерно до 17 000 или более.

Для носителей немецкого языка средний абсолютный объем словарного запаса колеблется от 5 900 лемм в первом классе до 73 000 слов для взрослых.

Словарь иностранных языков

Влияние размера словарного запаса на понимание языка

Знание 3000 наиболее часто употребляемых семейств английских слов или 5000 наиболее часто встречающихся слов обеспечивает 95% словарного запаса устной речи. Для минимального понимания прочитанного был предложен порог в 3000 семейств слов (5000 лексических элементов), а для чтения для удовольствия требуется 5000 семейств слов (8000 лексических элементов). «Оптимальный» порог в 8000 семейств слов дает 98% охвата (включая имена собственные).

Приобретение словарного запаса на втором языке

Изучение словарного запаса - один из первых шагов в изучении второго языка, но учащийся никогда не заканчивает усвоение словарного запаса. Как на родном, так и на втором языке, освоение новой лексики - это непрерывный процесс. Есть много техник, которые помогают освоить новый словарный запас.

Запоминание

Хотя запоминание можно рассматривать как утомительное или утомительное занятие, связывание одного слова на родном языке с соответствующим словом на втором языке до тех пор, пока оно не будет заучено, считается одним из лучших методов пополнения словарного запаса. К тому времени, когда учащиеся достигают совершеннолетия, они, как правило, уже имеют несколько индивидуальных методов запоминания. Хотя многие утверждают, что запоминание обычно не требует сложной когнитивной обработки, увеличивающей запоминание (Sagarra and Alba, 2006), оно обычно требует большого количества повторений, а интервальное повторение с помощью карточек является признанным методом запоминания, особенно используемым для словарного запаса. приобретение навыков компьютерного обучения языку . Другие методы обычно требуют больше времени и больше времени на напоминание.

Некоторые слова не могут быть легко связаны с помощью ассоциации или других методов. Когда слово на втором языке фонологически или визуально похоже на слово на родном языке, часто предполагается, что они также имеют схожие значения . Хотя это часто бывает, это не всегда так. Когда вы сталкиваетесь с ложным другом , запоминание и повторение являются ключами к мастерству. Если изучающий второй язык полагается исключительно на словесные ассоциации для изучения новой лексики, этому человеку будет очень трудно овладеть ложными друзьями. Когда необходимо усвоить большой словарный запас за ограниченный промежуток времени, когда учащемуся необходимо быстро вспомнить информацию, когда слова представляют абстрактные концепции или их трудно представить в мысленном образе, или при различении ложных друзей, механическое запоминание является метод использования. Недавно была представлена ​​нейросетевая модель изучения новых слов в орфографиях, учитывающая способности запоминания, специфичные для L1, у L2-учащихся (Hadzibeganovic and Cannas, 2009).

Метод ключевого слова

Один из способов изучения словарного запаса - использовать мнемонические приемы или создавать ассоциации между словами, это известно как «метод ключевых слов» (Sagarra and Alba, 2006). Также требуется много времени на реализацию - и нужно много времени на то, чтобы вспомнить, - но поскольку это объединяет несколько новых странных идей, это может помочь в обучении. Кроме того, предположительно, это не противоречит двойной системе кодирования Пайвио, поскольку использует визуальные и вербальные умственные способности. Тем не менее, это лучше всего использовать для слов, которые представляют конкретные вещи, поскольку абстрактные понятия сложнее запомнить.

Списки слов

Было разработано несколько списков слов, чтобы предоставить людям ограниченный словарный запас либо с целью быстрого овладения языком, либо для эффективного общения. К ним относятся базовый английский (850 слов), специальный английский (1500 слов), список общего обслуживания (2000 слов) и список академических слов . В некоторых словарях учащихся были разработаны определяющие словари, которые содержат только самые распространенные и базовые слова. В результате определения слов в таких словарях могут быть понятны даже учащимся с ограниченным словарным запасом. Некоторые издатели выпускают словари на основе частотности слов или тематических групп.

Список Сводеша был составлен для исследования в области лингвистики .

Смотрите также

Сноски

использованная литература

  • Барнхарт, Кларенс Льюис (редактор) (1968). Всемирный книжный словарь . Чикаго: Торндайк-Барнхарт, OCLC  437494
  • Brysbaert M, Stevens M, Mandera P и Keuleers E (2016) Сколько слов мы знаем? Практические оценки объема словарного запаса в зависимости от определения слова, степени языкового ввода и возраста участника. Передний. Psychol. 7: 1116. DOI: 10.3389 / fpsyg.2016.01116.
  • Флинн, Джеймс Роберт (2008). Куда подевались все либералы? : раса, класс и идеалы в Америке . Издательство Кембриджского университета; 1-е издание. ISBN  978-0-521-49431-1 OCLC  231580885
  • Ленкейт, Роберта Эдвардс (2007) Введение в культурную антропологию Бостон: McGraw-Hill (3-е изд.) OCLC  64230435
  • Лю, На; Нация, интернет-провайдер (1985). «Факторы, влияющие на угадывание словарного запаса в контексте» (PDF) . Журнал RELC . 16 : 33–42. DOI : 10.1177 / 003368828501600103 . S2CID  145695274 .
  • Миллер, Барбара Д. (1999). Культурная антропология (4-е изд.) Бостон: Аллин и Бэкон, стр. 315 OCLC  39101950
  • Шонелл, сэр Фред Джойс, Айвор Г. Меддлтон и Б.А. Шоу, Исследование устной лексики взрослых: исследование устной лексики австралийского рабочего , University of Queensland Press, Брисбен, 1956. OCLC  606593777
  • Запад, Майкл (1953). Общий служебный список английских слов с семантическими частотами и дополнительным списком слов для написания научно-популярных и технических материалов Лондон, Нью-Йорк: Longman, Green OCLC  318957

внешние ссылки