Вопрос - Question

Журналистка поднимает руку, чтобы задать вопрос на пресс-конференции.

Вопрос является высказыванием , который обычно функционирует в качестве запроса о предоставлении информации, которая , как ожидается, будет представлена в виде ответа. Таким образом, вопросы можно понимать как своего рода иллокутивный акт в области прагматики или как особые виды предложений в рамках формальной семантики, таких как альтернативная семантика или любознательная семантика . Вопросы часто сплавлены с местоимением , которые являются грамматическими формами , обычно используемыми для их достижения. Например, риторические вопросы носят вопросительный характер, но их нельзя считать истинными вопросами, поскольку на них не ожидается ответа.

Определения

С лингвистической точки зрения вопрос можно определить на трех уровнях.

На уровне семантики вопрос определяется его способностью устанавливать набор логически возможных ответов.

На уровне прагматики вопрос - это иллокутивная категория речевого акта, которая стремится получить информацию от адресата.

На уровне синтаксиса , то вопросительный представляет собой тип пункта , который связан с характерными вопросами, и определяется определенными грамматическими правила (например, субъект-вспомогательных инверсий на английском языке) , которые изменяются в зависимости от языка.

Некоторые авторы объединяют эти определения. Хотя прототипные вопросы (например, «Как вас зовут?») Удовлетворяют всем трем определениям, их совпадение не является полным. Например, «Я хочу знать ваше имя». удовлетворяет прагматическому определению, но не семантическому или синтаксическому. Такие несоответствия формы и функции называются косвенными речевыми актами .

Использует

Основное использование вопросов - получить информацию от человека, к которому обращаются, путем указания информации, которую желает оратор (или писатель).

Небольшой вариант - вопрос на дисплей , когда адресату предлагается предоставить информацию, которая уже известна говорящему. Например, учитель или ведущий игрового шоу может спросить: "Какая столица Австралии?" для проверки знаний студента или конкурсанта.

Направляющий вопрос - это вопрос, который требует инструкции, а не фактической информации. Он отличается от типичного («информационного») вопроса тем, что характерный ответ является директивой, а не декларативным утверждением. Например:

A: Когда мне открыть ваш подарок?
B: Откройте это сейчас.

Вопросы также могут быть использованы в качестве основы для ряда косвенных речевых действий. Например, повелительное предложение «Передай соль». можно переформулировать (несколько более вежливо) как:

Не могли бы вы передать соль?

Которая имеет форму вопросительного, но иллокутивную силу директивы.

Термин « риторический вопрос» может быть в разговорной речи применен к ряду вариантов использования вопросов, когда говорящий не ищет или не ожидает ответа (возможно, потому, что ответ подразумевается или очевиден), например:

Он сошёл с ума?
Зачем я вас всех сюда привел? Позволь мне объяснить...
Они закрыты? Но на сайте сказано, что он открыт до 10 часов.

Нагруженные вопросы (частный случай сложных вопросов ), например «Вы перестали бить жену?» может использоваться как шутка или для того, чтобы смутить аудиторию, потому что любой ответ, который может дать человек, будет означать больше информации, чем он хотел бы подтвердить.

Семантическая классификация

Основная семантическая классификация вопросов основана на наборе логически возможных ответов, которые они допускают. Открытый вопрос, например «Как вас зовут?», Допускает неограниченное количество возможных ответов. Закрытый вопрос допускает конечное число возможных ответов. Закрытые вопросы можно подразделить на вопросы типа «да – нет» (например, «Вы голодны?») И альтернативные вопросы (например, «Хотите джем или мармелад?»).

Различие между этими классами имеет тенденцию к грамматике. В английском языке открытые и закрытые вопросительные формы - это разные типы предложений, которые характерно связаны с открытыми и закрытыми вопросами соответственно.

Да, без вопросов

Да-нет вопроса (также не называется полярным вопросом , или вообще вопрос ) спрашивает, верно ли некоторое высказывание. В принципе, на них можно ответить «да» или «нет» (или аналогичными словами или выражениями на других языках). Примеры включают: «Вы принимаете сахар?», «Следует ли им верить?» и "Я самый одинокий человек в мире?"

Альтернативные вопросы

An альтернативного вопрос представляет два или более дискретные варианты как возможные ответы в предположении , что только один из них является истинной. Например:

Вы болеете за Англию, Ирландию или Уэльс?

Каноническим ожидаемым ответом на такой вопрос будет «Англия», «Ирландия» или «Уэльс». Такой альтернативный вопрос предполагает, что адресат поддерживает одну из этих трех команд. Адресат может отменить это предположение ответом типа «Ни один из них».

В английском языке альтернативные вопросы синтаксически не отличаются от вопросов типа да – нет. В зависимости от контекста один и тот же вопрос может иметь любую интерпретацию:

  • В этих маффинах есть масло или маргарин? [Я на диете с низким содержанием жиров.]
  • В этих маффинах есть масло или маргарин? [Я видел, что в рецепте сказано, что вы можете использовать и то, и другое.]

В речи они различимы по интонации.

Открытые вопросы

Открытый вопрос (также называемый переменным вопрос , неполярный вопрос или специальный вопрос ) допускает неопределенное множество возможных ответов. Например:

Куда нам пойти на обед?

В английском языке они обычно заключены в закрытое вопросительное предложение, в котором используются вопросительные слова, такие как when , who или what . Их также называют белые -слова, и по этой причине открытых вопросов также можно назвать белым -Вопросы.

Формирование вопроса

Вопросы могут быть отмечены сочетанием порядка слов, морфологии , вопросительных слов и интонации . Если в языках есть один или несколько типов предложений, которые обычно используются для формирования вопросов, они называются вопросительными предложениями. Открытые и закрытые вопросы обычно различаются грамматически, первые - с помощью вопросительных слов .

В английском , немецком , французском и различных других (в основном европейских) языках обе формы вопросительного падежа подвергаются инверсии порядка слов между глаголом и подлежащим. В английском языке инверсия ограничивается вспомогательными глаголами , что иногда требует добавления вспомогательного do , например:

а. Сэм читает газету. - Заявление
б. Сэм читает газету? Нет - да-нет вопроса формируется с помощью инверсии и сделать -поддержку

Открытые вопросы

Открытые вопросы формируются с помощью вопросительных слов, например, по-английски, when , what или which . Они представляют собой переменные, представляющие искомую неизвестную информацию. Они также могут сочетаться с другими словами, чтобы образовывать вопросительные фразы, например, в какой обуви :

Какую обувь надеть на вечеринку?

Во многих языках, включая английский и большинство других европейских языков, вопросительная фраза должна (за некоторыми исключениями, такими как эхо-вопросы ) появляться в начале предложения, явление, известное как wh-fronting . В других языках вопросительное слово появляется в той же позиции, что и в соответствующем повествовательном предложении ( in situ ).

Вопрос может включать несколько переменных, например:

В каких коробках чьи подарки?

Полярные вопросы

В разных языках могут использоваться разные механизмы, чтобы отличать полярные («да-нет») вопросы от декларативных утверждений (в дополнение к вопросительному знаку ). Английский - один из небольшого числа языков, в которых используется порядок слов. Другой пример - французский:

французкий язык Перевод
Декларативная Vous avez tué un oiseau. Вы убили птицу.
Полярный вопрос Avez-vous tué un oiseau? Ты убил птицу?

В кросс-лингвистическом плане наиболее распространенным методом обозначения полярного вопроса является вопросительная частица , например японское ka , мандаринское ma и польское czy .

В других языках используется глагольная морфология, например глагольный постфикс -n в языке Туника .

Из языков, исследованных во Всемирном атласе языковых структур , только один, Atatláhuca – San Miguel Mixtec , не имел различия между декларативными и полярными вопросами.

Интонация

Большинство языков имеют интонационный образец, характерный для вопросов (часто с повышенным тоном в конце, как в английском).

В некоторых языках, например в итальянском , интонация - единственное различие.

В некоторых языках, таких как английский или русский, восходящая декларативная форма - это предложение, которое синтаксически декларативно, но понимается как вопрос с использованием восходящей интонации. Например, «Вы этим не пользуетесь?»

С другой стороны, есть английские диалекты (южно-калифорнийский английский, новозеландский английский), в которых восходящие декларативы (« апелляция ») не составляют вопросов. Однако установлено, что в английском языке существует различие между напористыми восходящими декларативами и пытливыми восходящими декларативами, отличающимися своей просодией .

Запрос на подтверждение и предположение докладчика

Вопросы могут быть сформулированы как запрос на подтверждение утверждения, которое допрашивающий уже считает верным.

Вопрос тега представляет собой полярный вопрос , образованное добавление вопросительного фрагмента (далее «тег») к ( как правило , декларативный) п. Например:

Вы Джон, не так ли?
Давайте выпьем, ладно?
Вы ведь вспомнили о яйцах ?

Эта форма может включать в себя предположение говорящего, когда она составляет сложный вопрос . Рассмотрим заявление

(A) Кто-то убил кошку

и несколько вопросов, связанных с этим.

(B) Джон убил кошку, не так ли? (Тег вопрос)
(C) Это Джон убил кошку?

По сравнению с:

(D) Кто убил кошку?

В отличие от (B), вопросы (C) и (D) включают предположение, что кто-то убил кошку.

Вопрос (C) указывает на приверженность говорящего истинности утверждения о том, что кто-то убил кошку, но не на приверженность относительно того, сделал это Джон или нет.

Пунктуация

В языках, написанных на латыни , кириллице или некоторых других шрифтах, вопросительный знак в конце предложения обозначает вопросы в письменной форме. Как и в случае с интонацией, эта функция не ограничивается предложениями, имеющими грамматическую форму вопросов - она ​​также может указывать на прагматическую функцию предложения.

В испанском языке в начале ставится дополнительный перевернутый знак : ¿Cómo está usted? "Как дела?". Необычным вариантом вопросительного знака является интерробанг (‽), который сочетает в себе функции вопросительного и восклицательного знаков .

Отзывы и ответы

В Кембриджской грамматике английского языка проводится различие между ответом (являющимся членом набора логически возможных ответов, как указано в § Семантической классификации ) и ответом (любым утверждением, сделанным адресатом в ответ на вопрос). Например, ниже представлены все возможные ответы на вопрос «Алиса готова уйти?»

i.  (a) Yes.
    (b) She's ready.
    (c) No, she's not.
ii. (a) I don't know.
    (b) Why do you ask?
    (c) She might be.
iii.(a) She's still looking for her wallet.
    (b) She wasn't expecting you before 5 o'clock.
    (c) I'll let you know when she's ready.

Только ответы [i] являются ответами в кембриджском смысле. Ответы в [ii] избегают обязательного ответа « да» или « нет» . Все ответы в [iii] подразумевают ответ « нет» , но логически не эквивалентны « нет» . (Например, в [iiib] респондент может отменить импликатуру, добавив утверждение вроде: «К счастью, она собрала все заранее».)

В том же духе Белнап и Стил (1976) определяют концепцию прямого ответа :

Прямой ответ на заданный вопрос - это часть языка, которая полностью, но полностью отвечает на вопрос ... Важно то, чтобы было эффективно разрешено, является ли часть языка прямым ответом на конкретный вопрос ... Каждому четкому вопросу соответствует набор утверждений, которые непосредственно отвечают. ... Прямой ответ должен обеспечить бесспорно окончательное решение вопроса.

Отвечая на отрицательные вопросы

«Отрицательные вопросы» - это вопросительные предложения, которые содержат отрицание в своей формулировке, например, «Разве вы не должны работать?» У них могут быть разные способы выражения утверждения и отрицания от стандартной формы вопроса, и они могут сбивать с толку, поскольку иногда неясно, должен ли ответ быть противоположным ответу на неотрицательный вопрос. Например, если у одного нет паспорта, оба "У вас есть паспорт?" и "А паспорта у тебя нет?" должным образом отвечают «Нет», несмотря на то, что, по всей видимости, задаются противоположные вопросы. Японский и корейский языки избегают этой двусмысленности. Ответ «Нет» на второй из них на японском или корейском будет означать: «У меня есть паспорт».

Аналогичный неоднозначный вопрос на английском языке: «Вы не возражаете, если ...?» Респондент может ответить однозначно: «Да, я возражаю», если они возражают, или «Нет, я не против», если нет, но простой ответ «Нет» или «Да» может привести к путанице. , поскольку одиночное «Нет» может выглядеть как «Да, я против» (например, «Нет, пожалуйста, не делай этого»), а «Да» может выглядеть как «Нет, я не против "(например," Да, продолжай "). Легкий способ обойти эту путаницу - задать неотрицательный вопрос, например: «Вы согласны, если ...?»

В некоторых языках есть разные частицы (например, французское « si », немецкое « doch » или датское и норвежское « jo ») для утвердительного ответа на отрицательные вопросы (или отрицательные утверждения); они предоставляют средства для выражения противоречия.

Косвенные вопросы

Помимо прямых вопросов (например, « Где мои ключи?» ), Существуют также косвенные вопросы (также называемые предложениями вопросительного содержания ), например, где мои ключи . Они используются в качестве придаточных предложений в таких предложениях, как «Интересно, где мои ключи» и «Спроси его, где мои ключи». Косвенные вопросы не обязательно подчиняются тем же правилам грамматики, что и прямые вопросы. Например, в английском и некоторых других языках косвенные вопросы формируются без инверсии подлежащего и глагола (сравните порядок слов в словах «где они?» И «(интересно) где они»). Косвенные вопросы также могут быть подвержены изменениям времени и другим изменениям, которые обычно применяются к косвенной речи .

Обучение

Вопросы используются от самого элементарного этапа обучения до оригинального исследования. В научном методе вопрос часто составляет основу исследования и может рассматриваться как переход между стадиями наблюдения и гипотезы. Учащиеся всех возрастов используют вопросы при изучении тем, и умение заставлять учащихся создавать «исследуемые» вопросы является центральной частью обучения исследованию . Метод Сократа допроса ответов студентов может быть использован учителем , чтобы привести ученик к истине без непосредственного обучения, а также помогает студентам сформировать логические выводы.

Широко распространенное и общепринятое использование вопросов в образовательном контексте - это оценка знаний учащихся с помощью экзаменов .

Происхождение

Инкультурированные обезьяны Канзи , Уошо , Сара и некоторые другие, прошедшие обширные программы языковой подготовки (с использованием жестов и других визуальных форм общения), успешно научились отвечать на довольно сложные вопросы и запросы (включая вопросительные слова «кто», «что» , "где"), хотя пока не научились сами задавать вопросы . Например, Дэвид и Энн Премак писали: «Хотя она [Сара] поняла вопрос, сама она не задавала никаких вопросов - в отличие от ребенка, который задает бесконечные вопросы, такие как Что это? Кто шумит? Когда папа вернется домой? Я пойти домой к бабушке? Где щенок? Сара никогда не откладывала отъезд своего дрессировщика после уроков, спрашивая, куда дрессировщик идет, когда она возвращается или что-то еще ». Способность задавать вопросы часто оценивается по отношению к пониманию синтаксических структур . Широко признано, что первые вопросы люди задают в раннем детстве, на предсинтаксической, однословной стадии развития языка , с использованием интонации вопроса .

Смотрите также

использованная литература

дальнейшее чтение

  • Берти, Энрико. Soggetti di responsabilita: questioni di filosofia pratica , Реджо-Эмилия, 1993.
  • Физер, Джеймс; Лиллегард, Норман (ред.). Философские вопросы: чтения и интерактивные руководства, 2005.
  • Хэмблин, CL "Вопросы", в: Пол Эдвардс (ред.), Энциклопедия философии .
  • Муратта Бунзен, Эдуардо. "Lo erotico en la pregunta", в: Aletheia 5 (1999), 65–74.
  • Шталь, Джордж. «Развитие логики вопросов», в: Revue Philosophique de la France et de l'Etranger 88 (1963), 293–301.
  • Смит, Джозеф Уэйн. Очерки по основным вопросам: критические дискуссии о пределах современного философского исследования, Олдершот: Эйвбери, 1988.