Фонетика -Phonetics

Фонетика — это раздел лингвистики , изучающий то, как люди производят и воспринимают звуки, или, в случае языков жестов , эквивалентные аспекты знаков. Фонетики — лингвисты, специализирующиеся на изучении фонетики физических свойств речи. Область фонетики традиционно делится на три поддисциплины на основе затрагиваемых исследовательских вопросов, таких как то, как люди планируют и выполняют движения для производства речи ( артикуляционная фонетика ), как различные движения влияют на свойства результирующего звука ( акустическая фонетика ) или как люди преобразуют звуковые волны в лингвистическую информацию ( слуховая фонетика ). Традиционно минимальной лингвистической единицей фонетики является телефон — звук речи в языке, отличный от фонологической единицы фонемы ; фонема представляет собой абстрактную классификацию телефонов.

Фонетика занимается двумя аспектами человеческой речи: производством — способами, которыми люди издают звуки, и восприятием — способом понимания речи. Коммуникативная модальность языка описывает метод, с помощью которого язык производит и воспринимает языки. Языки с устно-слуховыми модальностями, такие как английский, производят речь устно (используя рот) и воспринимают речь на слух (используя уши). Языки жестов, такие как австралийский язык жестов ( Auslan ) и американский язык жестов ( ASL ), имеют мануально-визуальную модальность, производя речь вручную (с помощью рук) и воспринимая речь визуально (с помощью глаз). ASL и некоторые другие языки жестов имеют, кроме того, диалект ручной-ручной для использования в тактильных жестах слепоглухими говорящими, когда знаки производятся руками и также воспринимаются руками.

Языковое производство состоит из нескольких взаимозависимых процессов, которые преобразуют неязыковое сообщение в устный или жестовый лингвистический сигнал. После определения сообщения, подлежащего лингвистическому кодированию, говорящий должен выбрать отдельные слова, известные как лексические единицы , для представления этого сообщения в процессе, называемом лексическим отбором. Во время фонологического кодирования мысленным представлениям слов присваивается их фонологическое содержание в виде последовательности фонем , которые необходимо воспроизвести. Фонемы указаны для артикуляционных особенностей, которые обозначают определенные цели, такие как закрытые губы или язык в определенном месте. Затем эти фонемы координируются в последовательность мышечных команд, которые можно посылать мышцам, и когда эти команды выполняются должным образом, воспроизводятся нужные звуки.

Эти движения нарушают и изменяют воздушный поток, что приводит к звуковой волне. Модификация осуществляется артикуляторами, при этом разные места и способы артикуляции дают разные акустические результаты. Например, слова tack и sack в английском языке начинаются с альвеолярных звуков, но отличаются тем, насколько далеко язык находится от альвеолярного гребня. Эта разница оказывает большое влияние на воздушный поток и, следовательно, на производимый звук. Точно так же направление и источник воздушного потока могут влиять на звук. Наиболее распространенным механизмом воздушного потока является пульмональный, т. е. легкие, но голосовая щель и язык также могут использоваться для создания воздушных потоков.

Восприятие языка — это процесс, посредством которого лингвистический сигнал декодируется и понимается слушателем. Для восприятия речи непрерывный акустический сигнал должен быть преобразован в дискретные лингвистические единицы, такие как фонемы , морфемы и слова . Чтобы правильно идентифицировать и классифицировать звуки, слушатели отдают приоритет определенным аспектам сигнала, которые могут надежно различать лингвистические категории. Хотя некоторые сигналы имеют приоритет над другими, многие аспекты сигнала могут способствовать восприятию. Например, хотя устные языки отдают предпочтение акустической информации, эффект Мак -Гурка показывает, что визуальная информация используется для различения неоднозначной информации, когда акустические сигналы ненадежны.

Современная фонетика имеет три ветви:

История

Античность

Первые известные фонетические исследования были проведены еще в 6 веке до нашей эры санскритскими грамматиками. Индуистский ученый Панини - один из самых известных из этих первых исследователей, чья грамматика из четырех частей, написанная около 350 г. до н.э., оказала влияние на современную лингвистику и до сих пор представляет собой «наиболее полную порождающую грамматику из всех когда-либо написанных языков». Его грамматика легла в основу современной лингвистики и описывала несколько важных фонетических принципов, в том числе звонкость. В этом раннем отчете описывалось, что резонанс создается либо тоном, когда голосовые связки закрыты, либо шумом, когда голосовые связки открыты. Фонетические принципы в грамматике считаются «примитивами» в том смысле, что они являются основой его теоретического анализа, а не самими объектами теоретического анализа, и эти принципы могут быть выведены из его системы фонологии.

Санскритское изучение фонетики называется шикша . Тайттирия - упанишада , датированная 1 тысячелетием до нашей эры, определяет шикшу следующим образом:

Ом! Мы объясним шикшу.
Звуки и акцентуация, Количество (гласных) и выражение (согласных),
Балансировка (саман) и соединение (звуков), Так много об изучении шикши. || 1 |

Тайттирия-упанишада 1.2, Шикшавалли, перевод Пола Деуссена.

Современный

Успехи в фонетике после Панини и его современников были ограничены до современной эпохи, за исключением некоторых ограниченных исследований греческих и римских грамматиков. За тысячелетия между индийскими грамматиками и современной фонетикой акцент сместился с разницы между разговорным и письменным языком, которая была движущей силой описания Панини, и стал сосредотачиваться только на физических свойствах речи. Устойчивый интерес к фонетике возобновился примерно в 1800 г. н.э., когда термин «фонетика» впервые был использован в нынешнем значении в 1841 г. С новыми достижениями в медицине и развитием аудио- и видеозаписывающих устройств фонетические идеи позволили использовать и анализировать новые и более подробные данные. Этот ранний период современной фонетики включал в себя разработку влиятельного фонетического алфавита, основанного на артикуляционных позициях Александра Мелвилла Белла . Известная как видимая речь , она получила известность как инструмент устного обучения глухих детей .

До того, как оборудование для аудиозаписи стало широко доступным, фонетики в значительной степени полагались на традицию практической фонетики, чтобы гарантировать, что транскрипции и результаты могут быть согласованы между фонетиками. Это обучение включало как тренировку слуха — распознавание звуков речи, так и производственную тренировку — способность производить звуки. Ожидалось, что фонетики научатся распознавать на слух различные звуки Международного фонетического алфавита , и IPA по-прежнему проверяет и сертифицирует говорящих на их способность точно воспроизводить фонетические модели английского языка (хотя они прекратили эту практику для других языков). В качестве пересмотра своего метода видимой речи Мелвилл Белл разработал описание гласных по высоте и задней части, в результате чего получилось 9 основных гласных . Ожидалось, что в рамках своего обучения практической фонетике фонетики научатся произносить эти основные гласные, чтобы закрепить свое восприятие и транскрипцию этих телефонов во время полевых работ. Этот подход подвергся критике Питером Ладефогедом в 1960-х годах на основе экспериментальных данных, в которых он обнаружил, что основные гласные были слуховыми, а не артикуляционными целями, что оспаривает утверждение о том, что они представляют собой артикуляционные якоря, по которым фонетики могут судить о других артикуляциях.

Производство

Языковое производство состоит из нескольких взаимозависимых процессов, которые преобразуют неязыковое сообщение в устный или жестовый лингвистический сигнал. Лингвисты спорят о том, происходит ли процесс производства языка в несколько этапов (последовательная обработка) или процессы производства происходят параллельно. После определения сообщения, подлежащего лингвистическому кодированию, говорящий должен выбрать отдельные слова, известные как лексические единицы , для представления этого сообщения в процессе, называемом лексическим отбором. Слова выбираются исходя из их значения, которое в лингвистике называется семантической информацией. Лексический отбор активирует лемму слова , которая содержит как семантическую, так и грамматическую информацию о слове.

После того, как высказывание было спланировано, оно проходит фонологическое кодирование. На этом этапе языкового производства мысленным представлениям слов присваивается их фонологическое содержание в виде последовательности фонем , которые необходимо произвести. Фонемы указаны для артикуляционных особенностей, которые обозначают определенные цели, такие как закрытые губы или язык в определенном месте. Затем эти фонемы координируются в последовательность мышечных команд, которые можно посылать мышцам, и когда эти команды выполняются должным образом, воспроизводятся нужные звуки. Таким образом, процесс производства от сообщения к звуку можно резюмировать в виде следующей последовательности:

  • Планирование сообщений
  • Выбор леммы
  • Поиск и присвоение фонологических словоформ
  • Артикуляционная спецификация
  • Мышечные команды
  • Артикуляция
  • Звуки речи

Место артикуляции

Звуки, которые образуются при полном или частичном сужении речевого тракта, называются согласными . Согласные произносятся в голосовом тракте, обычно во рту, и расположение этого сужения влияет на результирующий звук. Из-за тесной связи между положением языка и результирующим звуком место артикуляции является важным понятием во многих подразделах фонетики.

Звуки частично классифицируются по расположению сужения, а также по части тела, в которой происходит сжатие. Например, в английском языке слова боролись и думали представляют собой минимальную пару , отличающуюся только органом, производящим конструкцию, а не местом расположения конструкции. Буква «f» в слове «бит» — это губно-зубное сочленение, при котором нижняя губа прилегает к зубам. «th» в мыслях — это лингводентальная артикуляция, при которой язык прижимается к зубам. Сужения, сделанные губами, называются губными , а язык — язычными.

Сужения, сделанные языком, могут быть сделаны в нескольких частях речевого тракта, которые можно разделить на коронарные, дорсальные и радикальные места артикуляции. Корональные сочленения производятся с передней частью языка, дорсальные сочленения - с задней частью языка, а прикорневые сочленения - в глотке . Этих делений недостаточно для различения и описания всех звуков речи. Например, в английском языке звуки [s] и [ʃ] являются венечными, но произносятся в разных местах рта. Чтобы учесть это, необходимы более подробные места артикуляции в зависимости от области рта, в которой происходит сужение.

лабиальный

Артикуляции с участием губ могут производиться тремя различными способами: обеими губами (двугубные), одной губой и зубами (губно-зубные) и языком и верхней губой (лингво-губные). В зависимости от используемого определения некоторые или все эти виды сочленений могут быть отнесены к классу губных сочленений . Двугубные согласные произносятся обеими губами. При воспроизведении этих звуков нижняя губа перемещается дальше всего, чтобы встретиться с верхней губой, которая также немного опускается, хотя в некоторых случаях сила воздуха, проходящего через отверстие (отверстие между губами), может привести к тому, что губы разъединятся быстрее, чем они могут прийти. вместе. В отличие от большинства других сочленений, оба артикулятора сделаны из мягких тканей, поэтому двугубные упоры с большей вероятностью будут создаваться с неполным закрытием, чем сочленения с участием твердых поверхностей, таких как зубы или небо. Двугубные упоры также необычны тем, что артикулятор в верхней части голосового тракта активно движется вниз, так как верхняя губа показывает некоторое активное движение вниз. Лингво-губные согласные образуются, когда лезвие языка приближается к верхней губе или касается ее. Как и в двугубных артикуляциях, верхняя губа немного смещается в сторону более активного артикулятора. Артикуляции в этой группе не имеют собственных символов в Международном фонетическом алфавите, скорее, они образуются путем сочетания апикального символа с диакритическим знаком, имплицитно помещая их в корональную категорию. Они существуют на ряде языков коренных жителей Вануату , таких как тангоа .

Лабиодентальные согласные образуются за счет подъема нижней губы к верхним зубам. Губно-зубные согласные чаще всего являются фрикативными , в то время как губно-зубные носовые также типологически распространены. Ведутся споры о том, встречаются ли настоящие губно- зубные взрывные вещества в каком-либо естественном языке, хотя сообщается, что в ряде языков есть губно-зубные взрывные вещества, включая зулу , тонга и шуби .

корональный

Корональные согласные образуются кончиком или лезвием языка и из-за подвижности передней части языка представляют собой разнообразие не только места, но и положения языка. Коронковые места сочленения представляют собой области рта, где язык соприкасается или образует сужение, и включают зубные, альвеолярные и постальвеолярные области. Позы языка с использованием кончика языка могут быть апикальными , если используется верхняя часть кончика языка, ламинарными , если выполняются с помощью лезвия языка, или субапикальными , если кончик языка загнут назад и используется нижняя часть языка. Короналы уникальны как группа, поскольку засвидетельствован каждый способ артикуляции . Австралийские языки хорошо известны большим количеством корональных контрастов, проявляющихся внутри и между языками региона. Зубные согласные образуются кончиком или лезвием языка и верхними зубами. Они делятся на две группы в зависимости от части языка, используемой для их произношения: верхушечные зубные согласные произносятся кончиком языка, касающимся зубов; межзубные согласные производятся лезвием языка, так как кончик языка высовывается перед зубами. Неизвестно ни одного языка, в котором бы использовались оба контраста, хотя они могут существовать аллофонически . Альвеолярные согласные образуются кончиком или лезвием языка на альвеолярном гребне сразу за зубами и также могут быть апикальными или пластинчатыми.

Кросслингвистически зубные согласные и альвеолярные согласные часто противопоставляются, что приводит к ряду обобщений кросслингвистических паттернов. Различные места артикуляции, как правило, также контрастируют в той части языка, которая используется для их образования: большинство языков с зубными упорами имеют пластинчатые зубы, в то время как языки с апикальными упорами обычно имеют апикальные упоры. В языках редко встречаются две согласные в одном месте с разной ламинарностью, хотя таа (ǃXóõ) является контрпримером этому образцу. Если у языка есть только одна зубная или альвеолярная стопа, она обычно будет ламинальной, если это зубная стопа, и стопа обычно будет апикальной, если это альвеолярная стопа, хотя, например, темне и болгарский не следуют этот узор. Если язык имеет как апикальную, так и ламинальную стопу, то ламинальная стопа с большей вероятностью будет аффрикирована, как в исоко , хотя у дагало наблюдается противоположная картина, когда альвеолярные стопы более аффрикированы.

Ретрофлексные согласные имеют несколько различных определений в зависимости от того, какое значение придается положению языка или положению нёба. Как правило, они представляют собой группу артикуляций, при которых кончик языка в той или иной степени загибается вверх. Таким образом, ретрофлексные сочленения могут возникать в нескольких различных местах на нёбе, включая альвеолярную, постальвеолярную и небную области. Если нижняя сторона кончика языка соприкасается с небом, это субапикальный звук, хотя апикальные заальвеолярные звуки также описываются как ретрофлексные. Типичные примеры субапикальных ретрофлексных упоров обычно встречаются в дравидийских языках , а в некоторых языках коренных народов юго-запада США контрастное различие между зубными и альвеолярными упорами представляет собой небольшую ретрофлексию альвеолярного упора. Акустически ретрофлексия имеет тенденцию воздействовать на высшие форманты.

Артикуляции, происходящие сразу за альвеолярным гребнем, известные как постальвеолярные согласные , упоминаются с использованием ряда различных терминов. Апикальные заальвеолярные согласные часто называют ретрофлексными, а пластинчатые сочленения иногда называют небно-альвеолярными; в австралийской литературе эти ламинальные упоры часто описываются как «небные», хотя они располагаются дальше вперед, чем область неба, обычно описываемая как небная. Из-за индивидуальных анатомических вариаций точная артикуляция небно-альвеолярных стопов (и венечных костей в целом) может широко варьироваться в пределах одного речевого сообщества.

Спинной

Спинные согласные — это согласные, произносимые телом языка, а не кончиком или лезвием, и обычно произносятся на небе, небе или язычке. Небные согласные образуются, когда тело языка прилегает к твердому небу на нёбе. Они часто противопоставляются небным или увулярным согласным, хотя язык редко противопоставляет все три одновременно, с Jaqaru как возможный пример трехстороннего контраста. Велярные согласные образуются с помощью тела языка против неба . Они невероятно распространены в разных языках; почти все языки имеют велярную остановку. Поскольку и велярные, и гласные образуются с помощью тела языка, на них сильно влияет коартикуляция с гласными, и они могут воспроизводиться как вперед, до твердого неба, так и назад, до язычка. Эти вариации обычно делятся на передние, центральные и задние велярные параллельно пространству гласных. Их может быть трудно фонетически отличить от небных согласных, хотя они произносятся немного позади области прототипических небных согласных. Увулярные согласные образованы телом языка, соприкасающимся с язычком или приближающимся к нему. Они редки, встречаются примерно в 19 процентах языков, а в крупных регионах Америки и Африки нет языков с увулярными согласными. В языках с увулярными согласными чаще всего за стопами следуют континуанты (в том числе носовые).

Фарингеальный и гортанный

Согласные, образованные сужением горла, называются глоточными, а согласные, образованные сужением гортани, — гортанными. Гортани образованы голосовыми связками, поскольку гортань находится слишком далеко в горле, чтобы до нее можно было дотянуться языком. Однако глотки расположены достаточно близко ко рту, чтобы до них могли дотянуться части языка.

Радикальные согласные используют либо корень языка, либо надгортанник во время образования и воспроизводятся очень далеко в голосовом тракте. Глоточные согласные образуются путем отвода корня языка достаточно далеко, чтобы он почти касался стенки глотки . Из-за производственных трудностей таким способом можно производить только фрикативные и аппроксимационные звуки. Надгортанные согласные образуются надгортанником и задней стенкой глотки. Надгортанные остановки были зарегистрированы в Dahalo . Звонкие надгортанные согласные не считаются возможными из-за того, что полость между голосовой щелью и надгортанником слишком мала для озвучивания.

Гортанные согласные произносятся голосовыми связками в гортани. Поскольку голосовые связки являются источником фонации и находятся ниже ороназального голосового тракта, некоторые гортанные согласные невозможны, например, звонкие гортанные смычки. Возможны три гортанных согласных, глухая гортанная смычка и два гортанных щелевых, и все они засвидетельствованы в естественных языках. Гортанные смычки , образованные смыканием голосовых связок , особенно распространены в языках мира. Хотя во многих языках они используются для разграничения границ фраз, в некоторых языках, таких как арабский и уатла-мазатек , они используются в качестве контрастных фонем. Кроме того, в этом языке гортанные остановки могут быть реализованы как ларингизация следующей гласной. Гортанные смычки, особенно между гласными, обычно не образуют полного закрытия. Истинные остановки голосовой щели обычно возникают только тогда, когда они удвоены .

Гортань

См. заголовок
Вид гортани сверху вниз.

Гортань, широко известная как «голосовой ящик», представляет собой хрящевую структуру в трахее , отвечающую за фонацию . Голосовые связки (связки) скреплены, чтобы вибрировать, или раздвинуты, чтобы не вибрировать. Положение голосовых связок достигается движением черпаловидных хрящей . Собственные мышцы гортани отвечают за движение черпаловидных хрящей, а также за модуляцию напряжения голосовых складок. Если голосовые связки недостаточно сомкнуты или напряжены, они будут либо спорадически вибрировать, либо не вибрировать вообще. Если они будут вибрировать спорадически, это приведет либо к скрипучему, либо к хриплому голосу, в зависимости от степени; если вообще не вибрировать, результатом будет безмолвие .

Помимо правильного расположения голосовых связок, через них также должен проходить воздух, иначе они не будут вибрировать. Разность давлений на голосовой щели, необходимая для озвучивания, оценивается в 1 – 2 см H 2 O (98,0665 – 196,133 паскалей). Перепад давления может упасть ниже уровня, необходимого для фонации, либо из-за увеличения давления над голосовой щелью (надгортанное давление), либо из-за снижения давления ниже голосовой щели (подгортанное давление). Подсвязочное давление поддерживается дыхательными мышцами . Надгортанное давление без сужений и сочленений примерно равно атмосферному давлению . Однако, поскольку артикуляции, особенно согласные, представляют собой сужения воздушного потока, давление в полости за этими сужениями может увеличиваться, что приводит к более высокому надгортанному давлению.

Лексический доступ

В соответствии с моделью лексического доступа используются два разных этапа познания; таким образом, эта концепция известна как двухэтапная теория лексического доступа. Первый этап, лексический отбор, предоставляет информацию о лексических элементах, необходимых для построения представления на функциональном уровне. Эти элементы извлекаются в соответствии с их конкретными семантическими и синтаксическими свойствами, но фонологические формы еще не доступны на этом этапе. Второй этап, поиск словоформ, предоставляет информацию, необходимую для построения репрезентации позиционного уровня.

Артикуляционные модели

При воспроизведении речи артикуляторы перемещаются и контактируют с определенными местами в пространстве, что приводит к изменению акустического сигнала. Некоторые модели производства речи берут это за основу для моделирования артикуляции в системе координат, которая может быть внутренней по отношению к телу (внутренняя) или внешней (внешней). Внутренние системы координат моделируют движение артикуляторов как положения и углы суставов в теле. Модели внутренних координат челюсти часто используют от двух до трех степеней свободы, представляющих перемещение и вращение. Они сталкиваются с проблемами при моделировании языка, который, в отличие от суставов челюсти и рук, представляет собой мышечный гидростат , подобный хоботу слона, в котором отсутствуют суставы. Из-за различных физиологических структур траектории движения челюсти во время речи и жевания представляют собой относительно прямые линии, в то время как движения языка следуют кривым линиям.

Прямолинейные движения использовались для обоснования запланированных артикуляций во внешнем, а не во внутреннем пространстве, хотя внешние системы координат также включают акустические координатные пространства, а не только физические координатные пространства. Модели, предполагающие, что движения планируются во внешнем пространстве, сталкиваются с обратной проблемой объяснения расположения мышц и суставов, создающих наблюдаемый путь или акустический сигнал. Рука, например, имеет семь степеней свободы и 22 мышцы, поэтому несколько различных конфигураций суставов и мышц могут привести к одному и тому же конечному положению. Для моделей планирования во внешнем акустическом пространстве также применяется та же проблема сопоставления «один ко многим», без уникального сопоставления физических или акустических целей с движениями мышц, необходимыми для их достижения. Однако опасения по поводу обратной задачи могут быть преувеличены, поскольку речь - это навык, которому необходимо научиться, используя неврологические структуры, которые развились для этой цели.

Модель точки равновесия предлагает решение обратной задачи, утверждая, что цели движения представляются как положение пар мышц, действующих на сустав. Важно отметить, что мышцы моделируются как пружины, а целью является точка равновесия смоделированной системы пружина-масса. Используя пружины, модель точки равновесия может легко учитывать компенсацию и реакцию при нарушении движений. Они считаются координатной моделью, потому что предполагают, что эти положения мышц представлены точками в пространстве, точками равновесия, где сходятся пружинящие действия мышц.

Жестовые подходы к производству речи предполагают, что артикуляции представлены в виде паттернов движения, а не конкретных координат для удара. Минимальная единица — это жест, который представляет собой группу «функционально эквивалентных паттернов артикуляционных движений, которые активно контролируются по отношению к данной релевантной для речи цели (например, смыкание двух губ)». Эти группы представляют собой координационные структуры или «синергии», которые рассматривают движения не как отдельные мышечные движения, а как зависящие от задачи группы мышц, которые работают вместе как единое целое. Это уменьшает степень свободы в планировании артикуляции, проблема, особенно в моделях внутренних координат, которые допускают любое движение, достигающее речевой цели, а не кодирование конкретных движений в абстрактном представлении. Коартикуляция хорошо описывается моделями жестов, поскольку артикуляции при более высокой скорости речи можно объяснить как составные части независимых жестов при более низкой скорости речи.

Акустика

Форма волны (вверху), спектрограмма (в центре) и транскрипция (внизу) женщины, произносящей «Википедия», отображаемые с использованием программного обеспечения Praat для лингвистического анализа.

Звуки речи создаются путем модификации воздушного потока, что приводит к звуковой волне. Модификация осуществляется артикуляторами, при этом разные места и способы артикуляции дают разные акустические результаты. Поскольку положение голосового тракта, а не только положение языка, может влиять на результирующий звук, манера артикуляции важна для описания звука речи. Слова tack и sack начинаются с альвеолярных звуков в английском языке, но различаются тем, насколько далеко язык находится от альвеолярного гребня. Эта разница сильно влияет на воздушный поток и, следовательно, на производимый звук. Точно так же направление и источник воздушного потока могут влиять на звук. Наиболее распространенным механизмом воздушного потока является пульмональный, т. е. легкие, но голосовая щель и язык также могут использоваться для создания воздушных потоков.

Типы голоса и фонации

Основное различие между звуками речи заключается в том, озвучены ли они. Звуки становятся звонкими, когда голосовые связки начинают вибрировать в процессе фонации. Многие звуки могут быть воспроизведены с фонацией или без нее, хотя физические ограничения могут сделать фонацию трудной или невозможной для некоторых артикуляций. При озвучивании артикуляций основным источником шума является периодическое колебание голосовых складок. Артикуляции, такие как глухие взрывные звуки, не имеют акустического источника и заметны по их тишине, но другие глухие звуки, такие как фрикативные звуки, создают свой собственный акустический источник независимо от фонации.

Фонация контролируется мышцами гортани, и языки используют больше акустических деталей, чем бинарное озвучивание. Во время фонации голосовые связки вибрируют с определенной частотой. Эта вибрация приводит к возникновению периодической акустической волны, состоящей из основной частоты и ее гармоник. Основной частотой акустической волны можно управлять, регулируя мышцы гортани, и слушатели воспринимают эту основную частоту как высоту тона. Языки используют манипуляцию высотой тона для передачи лексической информации в тональных языках, а многие языки используют высоту тона для обозначения просодической или прагматической информации.

Чтобы голосовые связки вибрировали, они должны находиться в правильном положении и через голосовую щель должен проходить воздух. Типы фонации моделируются континуумом состояний голосовой щели от полностью открытого (глухого) до полностью закрытого (глоттальная остановка). Оптимальное положение для вибрации и наиболее используемого в речи типа фонации, модального голоса, находится посередине этих двух крайностей. Если голосовая щель несколько шире, голос становится хриплым, а при сближении голосовых складок голос скрипит.

Нормальная модель фонации, используемая в типичной речи, - это модальный голос, при котором голосовые связки сближены с умеренным напряжением. Голосовые связки периодически и эффективно вибрируют как единое целое при полном закрытии голосовой щели и отсутствии аспирации. Если их растянуть дальше друг от друга, они не будут вибрировать и, таким образом, будут производить безмолвные телефоны. Если они прочно удерживаются вместе, они производят гортанную остановку.

Если голосовые связки расставлены немного дальше, чем при модальном звонке, они производят такие типы фонации, как хриплый голос (или бормотание) и шепот. Натяжение голосовых связок ( голосовых связок ) меньше, чем при модальном звучании, что позволяет воздуху течь более свободно. И хриплый, и шепотный голос существуют в континууме, который можно в общих чертах охарактеризовать как переход от более периодической формы волны хриплого голоса к более шумной волне шепота. Акустически оба имеют тенденцию приглушать первую форманту шепотом, демонстрируя более резкие отклонения.

Более плотное сжатие голосовых связок приводит к скрипучему голосу. Напряжение на голосовых связках меньше, чем при модальном голосе, но они плотно скреплены вместе, в результате чего вибрируют только связки голосовых связок. Импульсы очень нерегулярны, с низким шагом и частотной амплитудой.

Некоторые языки не поддерживают различия в звучании некоторых согласных, но все языки в той или иной степени используют звонкость. Например, ни один из языков не имеет фонематического контраста гласных со всеми известными гласными, произносимыми канонически. Другие положения голосовой щели, такие как хриплый и скрипучий голос, используются в ряде языков, таких как халапа масатек , для противопоставления фонем , в то время как в других языках, таких как английский, они существуют аллофонически.

Есть несколько способов определить, является ли сегмент звонким или нет, самый простой из них - почувствовать гортань во время речи и отметить, когда ощущаются вибрации. Более точные измерения можно получить с помощью акустического анализа спектрограммы или спектрального среза. При спектрографическом анализе вокализованные сегменты показывают звонкую полосу, область высокой акустической энергии на низких частотах вокализованных сегментов. При исследовании спектрального сращивания акустический спектр в данный момент времени модель произносимой гласной обращает фильтрацию рта, создавая спектр голосовой щели. Затем компьютерная модель нефильтрованного голосового сигнала подгоняется к обратно отфильтрованному акустическому сигналу для определения характеристик голосовой щели. Визуальный анализ также доступен с использованием специализированного медицинского оборудования, такого как УЗИ и эндоскопия.

Гласные

Гласные широко классифицируются по области рта, в которой они произносятся, но поскольку они произносятся без сужения голосового тракта, их точное описание зависит от измерения акустических коррелятов положения языка. Расположение языка во время произнесения гласных изменяет частоты, на которых резонирует полость, и именно эти резонансы, известные как форманты , измеряются и используются для характеристики гласных.

Высота гласного традиционно относится к самой высокой точке языка во время артикуляции. Параметр высоты делится на четыре основных уровня: высокий (закрытый), близкий-средний, открытый-средний и низкий (открытый). Гласные, высота которых находится в середине, называются средними. Слегка открытые закрытые гласные и слегка закрытые открытые гласные называются почти закрытыми и почти открытыми соответственно. Самые низкие гласные артикулируются не просто опущенным языком, но и опусканием челюсти.

Хотя IPA подразумевает, что существует семь уровней высоты гласных, маловероятно, что данный язык может минимально противопоставить все семь уровней. Хомский и Галле предполагают, что существует только три уровня, хотя для описания датского языка, по- видимому, необходимы четыре уровня высоты гласных, и возможно, что в некоторых языках может потребоваться даже пять.

Задняя гласная делится на три уровня: передний, средний и задний. Языки обычно не противопоставляют минимально более двух уровней задней части гласных. Некоторые языки, как утверждается, имеют трехстороннее различие по происхождению, включая нимборанский и норвежский .

В большинстве языков губы во время произнесения гласных можно классифицировать как округлые или неокруглые (расширенные), хотя описаны и другие типы положения губ, такие как сжатие и выпячивание. Положение губ коррелирует с высотой и спинкой: передние и низкие гласные имеют тенденцию быть неокруглыми, тогда как задние и высокие гласные обычно округлены. Парные гласные на диаграмме IPA имеют расширенную гласную слева и закругленную гласную справа.

Наряду с универсальными признаками гласных, описанными выше, некоторые языки имеют дополнительные признаки, такие как назальность , длина и различные типы звучания, такие как глухой или скрипучий . Иногда для описания определенной гласной требуются более специализированные жесты языка, такие как ротация , выдвинутый корень языка , фарингализация , резкость и трение.

Манера артикуляции

Знания места артикуляции недостаточно для полного описания согласного, не менее важно и то, как происходит сложение. Способы артикуляции описывают, как именно активный артикулятор модифицирует, сужает или закрывает голосовой тракт.

Стоп (также называемые взрывными звуками) — это согласные звуки, при которых воздушный поток полностью перекрыт. Давление во рту нарастает во время стриктуры, которое затем высвобождается в виде небольшого звукового взрыва, когда артикуляторы раздвигаются. Небная занавеска приподнята, чтобы воздух не мог проходить через носовую полость. Если небная занавеска опущена и позволяет воздуху проходить через нос, это приводит к заложенности носа. Однако фонетики почти всегда называют носовые упоры просто «носовыми». Аффрикаты представляют собой последовательность смычных, за которыми следует фрикативный звук в том же месте.

Фрикативные звуки — это согласные, в которых воздушный поток становится турбулентным из-за частичного, но не полного перекрытия части голосового тракта. Сибилянты — это особый тип фрикативных звуков, при котором турбулентный воздушный поток направлен к зубам, создавая пронзительный шипящий звук.

Носовые (иногда называемые носовыми смычками) — это согласные, в которых ротовая полость закрывается, а небная занавеска опускается, позволяя воздуху проходить через нос.

При аппроксимации артикуляторы сближаются, но не до такой степени, чтобы поток воздуха был турбулентным.

Боковые согласные, в которых воздушный поток затруднен вдоль центра голосового тракта, что позволяет воздушному потоку свободно течь с одной или обеих сторон. Боковые звуки также определяются как согласные, при которых язык сжимается таким образом, что поток воздуха больше по бокам, чем над центром языка. Первое определение не позволяет воздуху проходить через язык.

Трели — это согласные звуки, при которых язык или губы приводятся в движение воздушным потоком. Стриктура формируется таким образом, что воздушный поток вызывает повторяющуюся схему открытия и закрытия мягкого(ых) артикулятора(ов). Верхушечные трели обычно состоят из двух или трех периодов вибрации.

Похлопывания и хлопки — это одиночные, быстрые, обычно верхушечные жесты, при которых язык прижимается к нёбу, сравнимые с очень быстрой остановкой. Эти термины иногда используются взаимозаменяемо, но некоторые фонетики проводят различие. При постукивании язык касается нёба одним движением, тогда как при взмахе язык движется по касательной к нёбу, проходя по нему.

Во время голосового механизма воздушного потока голосовая щель закрывается, задерживая тело воздуха. Это позволяет оставшемуся в голосовом тракте воздуху перемещаться отдельно. Восходящее движение закрытой голосовой щели вытеснит этот воздух, в результате чего получится отрывочный согласный . В качестве альтернативы голосовая щель может опускаться, всасывая больше воздуха в рот, что приводит к имплозивному согласному .

Щелчки - это остановки, при которых движение языка вызывает всасывание воздуха ртом, это называется велярным воздушным потоком . Во время щелчка воздух разрежается между двумя артикуляционными смычками, производя громкий щелчок, когда открывается переднее смыкание. Высвобождение переднего закрытия называется притоком щелчка. Высвобождение заднего закрытия, которое может быть небным или увулярным, является щелчковым оттоком. Щелчки используются в нескольких африканских языковых семьях, таких как языки койсан и банту .

Легочная и подсвязочная система

Легкие управляют почти всей речью, и их важность в фонетике связана с тем, что они создают давление для легочных звуков. Наиболее распространенными видами звука в разных языках являются легочные выходы, когда воздух выдыхается из легких. Возможно и обратное, хотя известно, что ни в одном языке нет легочных проникающих звуков в качестве фонем. Многие языки, такие как шведский , используют их для паралингвистических артикуляций, таких как утверждения в ряде генетически и географически разных языков. И агрессивные, и ингрессивные звуки основаны на удержании голосовых связок в определенном положении и использовании легких для втягивания воздуха через голосовые связки, чтобы они либо вибрировали (звонкие), либо не вибрировали (глухие). Легочные сочленения ограничены объемом воздуха, который можно выдохнуть в данном дыхательном цикле, известном как жизненная емкость легких .

Легкие используются для одновременного поддержания двух видов давления, чтобы производить и изменять фонацию. Чтобы вообще произвести фонацию, в легких должно поддерживаться давление на 3–5 см H 2 O выше, чем давление над голосовой щелью. Тем не менее, в подгортанное давление вносятся небольшие и быстрые корректировки, чтобы изменить речь для надсегментарных функций, таких как стресс. Для выполнения этих корректировок используется ряд грудных мышц. Поскольку легкие и грудная клетка растягиваются во время вдоха, одни только силы упругости легких могут создавать перепады давления, достаточные для фонации при объемах легких более 50% жизненной емкости легких. Свыше 50 процентов жизненной емкости дыхательные мышцы используются для «проверки» упругих сил грудной клетки для поддержания стабильного перепада давления. Ниже этого объема они используются для увеличения подгортанного давления за счет активного выдоха воздуха.

Во время речи дыхательный цикл модифицируется, чтобы удовлетворить как языковые, так и биологические потребности. Выдох, обычно составляющий около 60 процентов дыхательного цикла в состоянии покоя, увеличивается примерно до 90 процентов дыхательного цикла. Поскольку метаболические потребности относительно стабильны, общий объем перемещаемого воздуха в большинстве случаев речи остается примерно таким же, как при спокойном спокойном дыхании. Увеличение громкости речи на 18 дБ (громкий разговор) относительно мало влияет на объем перемещаемого воздуха. Поскольку их дыхательная система не так развита, как у взрослых, дети, как правило, используют большую долю своей жизненной емкости по сравнению со взрослыми, делая более глубокие вдохи.

Теория источника-фильтра

Модель речи источник-фильтр представляет собой теорию производства речи, которая объясняет связь между положением голосового тракта и акустическими последствиями. В рамках этой модели речевой тракт можно смоделировать как источник шума, подключенный к акустическому фильтру . Источником шума во многих случаях является гортань в процессе озвучивания, хотя аналогичным образом можно моделировать и другие источники шума. Форма надгортанного голосового тракта действует как фильтр, а различные конфигурации артикуляторов приводят к различным акустическим паттернам. Эти изменения предсказуемы. Речевой тракт можно смоделировать как последовательность трубок, закрытых с одного конца, с различными диаметрами, и с помощью уравнений акустического резонанса можно получить акустический эффект артикуляционной позы. Процесс обратной фильтрации использует этот принцип для анализа исходного спектра, создаваемого голосовыми связками во время озвучивания. Используя инверсию предсказанного фильтра, акустический эффект надгортанного голосового тракта может быть отменен, что дает акустический спектр, создаваемый голосовыми связками. Это позволяет количественно изучать различные типы фонации.

Восприятие

Восприятие языка — это процесс, посредством которого лингвистический сигнал декодируется и понимается слушателем. Для восприятия речи непрерывный акустический сигнал должен быть преобразован в дискретные лингвистические единицы, такие как фонемы , морфемы и слова . Чтобы правильно идентифицировать и классифицировать звуки, слушатели отдают приоритет определенным аспектам сигнала, которые могут надежно различать лингвистические категории. Хотя некоторые сигналы имеют приоритет над другими, многие аспекты сигнала могут способствовать восприятию. Например, хотя устные языки отдают предпочтение акустической информации, эффект Мак -Гурка показывает, что визуальная информация используется для различения неоднозначной информации, когда акустические сигналы ненадежны.

Хотя слушатели могут использовать различную информацию для сегментации речевого сигнала, взаимосвязь между акустическим сигналом и восприятием категории не является идеальным отображением. Из-за коартикуляции , шумной среды и индивидуальных различий внутри категорий существует высокая степень акустической изменчивости. Известная как проблема перцептивной инвариантности , слушатели способны надежно воспринимать категории, несмотря на изменчивость акустического воплощения. Чтобы сделать это, слушатели быстро приспосабливаются к новым говорящим и меняют свои границы между категориями, чтобы соответствовать акустическим различиям, которые делает их собеседник.

Прослушивание

Как звуки пробиваются от источника к мозгу

Аудирование, процесс слушания звуков, является первой стадией восприятия речи. Артикуляторы вызывают систематические изменения давления воздуха, которые в виде звуковых волн доходят до уха слушателя. Затем звуковые волны ударяют в барабанную перепонку слушателя, заставляя ее вибрировать. Вибрация барабанной перепонки передается косточками — тремя маленькими косточками среднего уха — на улитку . Улитка представляет собой заполненную жидкостью трубку спиралевидной формы, разделенную по длине кортиевым органом, который содержит базилярную мембрану . Базилярная мембрана увеличивается в толщине по мере прохождения через улитку, вызывая резонирование разных частот в разных местах. Этот тонотопический дизайн позволяет уху анализировать звук аналогично преобразованию Фурье .

Дифференциальная вибрация базилярного нерва заставляет волосковые клетки кортиева органа двигаться. Это вызывает деполяризацию волосковых клеток и, в конечном счете, преобразование акустического сигнала в нейронный сигнал. Хотя волосковые клетки сами по себе не продуцируют потенциалы действия , они высвобождают нейротрансмиттер в синапсах с волокнами слухового нерва , который производит потенциалы действия. Таким образом, паттерны колебаний базилярной мембраны преобразуются в пространственно- временные паттерны импульсов, которые передают информацию о звуке в ствол мозга .

просодия

Помимо согласных и гласных, фонетика также описывает свойства речи, которые локализованы не в сегментах, а в более крупных единицах речи, таких как слоги и фразы . Просодия включает в себя слуховые характеристики , такие как высота тона , скорость речи , продолжительность и громкость . Языки используют эти свойства в разной степени для реализации ударения , тонального акцента и интонации — например, ударение в английском и испанском языках коррелирует с изменениями высоты тона и продолжительности, тогда как ударение в валлийском языке более последовательно коррелирует с высотой тона, чем длительность и ударение в тайском языке. зависит только от продолжительности.

Теории восприятия речи

Ранние теории восприятия речи, такие как моторная теория, пытались решить проблему инвариантности восприятия, утверждая, что восприятие речи и ее воспроизведение тесно связаны. В своей наиболее сильной форме моторная теория утверждает, что восприятие речи требует от слушателя доступа к артикуляционному представлению звуков; чтобы правильно классифицировать звук, слушатель реконструирует артикуляцию, которая будет производить этот звук, и, идентифицируя эти жесты, может получить предполагаемую лингвистическую категорию. В то время как такие открытия, как эффект Мак-Герка и тематические исследования пациентов с неврологическими повреждениями, подтвердили моторную теорию, дальнейшие эксперименты не подтвердили сильную форму моторной теории, хотя есть некоторая поддержка более слабых форм моторной теории, которые утверждают, что не- детерминированные отношения между производством и восприятием.

Последующие теории восприятия речи делают акцент на акустических сигналах звуковых категорий и могут быть сгруппированы в две широкие категории: абстракционистские теории и эпизодические теории. В абстракционистских теориях восприятие речи включает идентификацию идеализированного лексического объекта на основе сигнала, сведенного к его необходимым компонентам, и нормализацию сигнала для противодействия вариативности говорящего. Эпизодические теории, такие как модель образца , утверждают, что восприятие речи включает в себя доступ к подробным воспоминаниям (т . е. к эпизодическим воспоминаниям ) ранее услышанных токенов. Проблема инвариантности восприятия объясняется эпизодическими теориями как проблема знакомства: нормализация является побочным продуктом воздействия более изменчивых распределений, а не дискретным процессом, как утверждают абстракционистские теории.

Поддисциплины

Акустическая фонетика

Акустическая фонетика занимается акустическими свойствами звуков речи. Ощущение звука вызвано колебаниями давления, которые заставляют барабанную перепонку двигаться. Ухо преобразует это движение в нейронные сигналы, которые мозг регистрирует как звук. Акустические волны представляют собой записи, которые измеряют эти колебания давления.

Артикуляционная фонетика

Артикуляционная фонетика изучает способы образования звуков речи.

Слуховая фонетика

Слуховая фонетика изучает, как люди воспринимают звуки речи. Из-за анатомических особенностей слуховой системы, искажающих речевой сигнал, человек не воспринимает звуки речи как идеальные акустические записи. Например, слуховые впечатления от громкости , измеренной в децибелах (дБ), не соответствуют линейно разнице звукового давления.

Несоответствие между акустическим анализом и тем, что слышит слушатель, особенно заметно в звуках речи, обладающих большой высокочастотной энергией, например в некоторых фрикативных звуках. Чтобы устранить это несоответствие, были разработаны функциональные модели слуховой системы.

Описание звуков

Человеческие языки используют множество различных звуков, и для их сравнения лингвисты должны иметь возможность описывать звуки таким образом, который не зависит от языка. Звуки речи можно описать несколькими способами. Чаще всего звуки речи обозначаются движениями рта, необходимыми для их произнесения. Согласные и гласные — это две грубые категории, которые фонетики определяют по движениям звука речи. Более детальными дескрипторами являются такие параметры, как место артикуляции. Место артикуляции , манера артикуляции и озвучивание используются для описания согласных и являются основными разделами таблицы согласных Международного фонетического алфавита . Гласные описываются их высотой, задней стенкой и округлением. Язык жестов описывается с использованием аналогичного, но отличного набора параметров для описания знаков: местоположение, движение, форма руки, ориентация ладони и немануальные функции. В дополнение к артикуляционным описаниям звуки, используемые в устных языках, могут быть описаны с помощью их акустики. Поскольку акустика является следствием артикуляции, оба способа описания достаточны для различения звуков с выбором между системами в зависимости от исследуемого фонетического признака.

Согласные – это звуки речи, артикулируемые при полном или частичном закрытии голосового тракта . Обычно они возникают в результате модификации воздушного потока , выдыхаемого из легких. Органы дыхания, используемые для создания и изменения воздушного потока, делятся на три области: речевой тракт (надгортанный), гортань и подсвязочный аппарат. Воздушный поток может быть как выходящим (из голосового тракта), так и ингрессивным (в голосовой тракт). При легочных звуках воздушный поток производится легкими в подсвязочной системе и проходит через гортань и голосовой тракт. Гортанные звуки используют воздушный поток, создаваемый движениями гортани, без потока воздуха из легких. Щелкающие согласные артикулируются за счет разрежения воздуха с помощью языка с последующим выпуском переднего закрытия языка.

Гласные – это слоговые звуки речи, которые произносятся беспрепятственно в голосовом тракте. В отличие от согласных, которые обычно имеют определенные места артикуляции, гласные определяются по отношению к набору эталонных гласных, называемых кардинальными гласными . Для определения гласных необходимы три свойства: высота языка, спинка языка и округлость губ. Гласные, произносимые с устойчивым качеством, называются монофтонгами ; сочетание двух отдельных гласных в одном слоге называется дифтонгом . В IPA гласные представлены в форме трапеции, представляющей человеческий рот: вертикальная ось представляет рот от пола до крыши, а горизонтальная ось представляет собой измерение спереди-сзади.

Транскрипция

Фонетическая транскрипция — это система транскрипции телефонов , встречающихся в языке, как устном , так и жестовом . Наиболее широко известная система фонетической транскрипции, Международный фонетический алфавит (IPA), обеспечивает стандартизированный набор символов для устных телефонов. Стандартизированный характер IPA позволяет его пользователям точно и последовательно расшифровывать телефоны разных языков, диалектов и идиолектов . IPA является полезным инструментом не только для изучения фонетики, но и для обучения языку, профессиональному актерскому мастерству и патологии речи .

Хотя ни один язык жестов не имеет стандартизированной системы письма, лингвисты разработали свои собственные системы обозначений, которые описывают форму руки, местоположение и движение. Гамбургская система обозначений ( HamNoSys) похожа на IPA тем, что допускает различные уровни детализации. Некоторые системы обозначений, такие как KOMVA и система Stokoe, были разработаны для использования в словарях; они также используют алфавитные буквы на местном языке для обозначения рук, тогда как HamNoSys представляет форму руки напрямую. SignWriting стремится стать простой в освоении системой письма для жестовых языков, хотя она еще не была официально принята ни одним сообществом глухих.

Языки жестов

В отличие от разговорных языков, слова в жестовых языках воспринимаются глазами, а не ушами. Знаки артикулируются руками, верхней частью туловища и головой. Основными артикуляторами являются руки и предплечья. Относительные части руки описываются терминами проксимальная и дистальная . Проксимальная часть относится к части, расположенной ближе к туловищу, тогда как дистальная часть находится дальше от него. Например, движение запястья является дистальным по сравнению с движением локтя. Из-за того, что требуется меньше энергии, дистальные движения обычно легче производить. Различные факторы, такие как гибкость мышц или табу , ограничивают то, что можно считать признаком. Коренные подписчики не смотрят на руки своего собеседника. Вместо этого их взгляд фиксируется на лице. Поскольку периферийное зрение не так сфокусировано, как центр поля зрения, знаки, произносимые рядом с лицом, позволяют воспринимать более тонкие различия в движении и местоположении пальцев.

В отличие от разговорных языков, языки жестов имеют два идентичных артикулятора: руки. Подписывающие могут использовать любую руку, которую они предпочитают, без нарушения связи. Из-за универсальных неврологических ограничений двуручные жесты обычно имеют одинаковую артикуляцию в обеих руках; это называется условием симметрии. Вторым универсальным ограничением является условие доминирования, согласно которому при использовании двух ладоней одна рука остается неподвижной и имеет более ограниченный набор ладоней по сравнению с доминирующей, движущейся рукой. Кроме того, одна рука в двуручном жесте часто опускается во время неформальных разговоров, этот процесс называется слабым опусканием. Как и слова в разговорных языках, коартикуляция может привести к тому, что знаки будут влиять на форму друг друга. Примеры включают очертания рук соседних знаков, которые становятся более похожими друг на друга ( ассимиляция ) или слабое опускание (случай удаления ).

Смотрите также

использованная литература

Заметки

Цитаты

Процитированные работы

  • Аберкромби, Д. (1967). Элементы общей фонетики . Эдинбург: Чикаго, паб Aldine. Ко.
  • Альтманн, Джерри (2002). Психолингвистика: критические понятия в психологии . Лондон: Рутледж. ISBN 978-0415229906. OCLC  48014482 .
  • Бейкер, Энн; ван ден Богэрде, Беппи; Пфау, Роланд; Шермер, Труд (2016). Лингвистика жестовых языков . Амстердам/Филадельфия: Издательство John Benjamins Publishing Company. ISBN 978-90-272-1230-6.
  • Баумбах, Э. Дж. М. (1987). Аналитическая грамматика тсонга . Претория: Университет Южной Африки.
  • Биззи, Э .; Хоган, Н.; Мусса-Ивальди, Ф.; Гистер, С. (1992). «Использует ли нервная система контроль точки равновесия для управления движениями одного или нескольких суставов?». Поведенческие и мозговые науки . 15 (4): 603–13. doi : 10.1017/S0140525X00072538 . PMID  23302290 .
  • Бок, Кэтрин; Левелет, Виллем (2002). Атлманн, Джерри (ред.). Психолингвистика: критические концепции психологии . Том. 5. Нью-Йорк: Рутледж. стр. 405–407. ISBN 978-0-415-26701-4.
  • Бурсма, Пол (1998). Функциональная фонология: формализация взаимодействия между артикуляционными и перцептивными влечениями . Гаага: Академическая графика Голландии. ISBN 9055690546. OCLC  40563066 .
  • Кэффри, Кейт (2017). "Фонетика". Энциклопедия Салем Пресс . Салем Пресс.
  • Кэтфорд, Дж. К. (2001). Практическое введение в фонетику (2-е изд.). Издательство Оксфордского университета. ISBN 978-0-19-924635-9.
  • Хомский, Ноам; Галле, Моррис (1968). Звуковой рисунок английского языка . Харпер и Роу.
  • Катлер, Энн (2005). «Лексическое ударение» (PDF) . В Писони, Дэвид Б.; Ремез, Роберт (ред.). Справочник по восприятию речи . Блэквелл. стр. 264–289. дои : 10.1002/9780470757024.ch11 . ISBN 978-0-631-22927-8. OCLC  749782145 . Проверено 29 декабря 2019 г. .
  • Доусон, Хоуп; Фелан, Майкл, ред. (2016). Языковые файлы: материалы для введения в лингвистику (12-е изд.). Издательство государственного университета Огайо. ISBN 978-0-8142-5270-3.
  • Делл, Гэри; О'Сигдха, Падрайг (1992). «Этапы лексического доступа в языковом производстве». Познание . 42 (1–3): 287–314. doi : 10.1016/0010-0277(92)90046-k . PMID  1582160 . S2CID  37962027 .
  • Делл, Гэри; Райх, Питер (1981). «Этапы построения предложений: анализ данных об ошибках речи». Журнал памяти и языка . 20 (6): 611–629. doi : 10.1016/S0022-5371(81)90202-4 .
  • Доук, Клемент М. (1926). Фонетика зулусского языка . Исследования банту. Йоханнесбург: Издательство Университета Виватерсранда.
  • Эклунд, Роберт (2008). «Легочное проникающее фонирование: диахронические и синхронические характеристики, распределение и функции в производстве звуков животных и человека и в человеческой речи». Журнал Международной фонетической ассоциации . 38 (3): 235–324. doi : 10.1017/S0025100308003563 . S2CID  146616135 .
  • Фельдман, Анатолий Г. (1966). «Функциональная настройка нервной системы с контролем движения или поддержанием устойчивой позы, III: Механографический анализ выполнения человеком простейшей двигательной задачи». Биофизика . 11 : 565–578.
  • Фуджимура, Осаму (1961). «Двугубная остановка и носовые согласные: исследование кино и его акустические последствия». Журнал исследований речи и слуха . 4 (3): 233–47. doi : 10.1044/jshr.0403.233 . PMID  13702471 .
  • Галантуччи, Бруно; Фаулер, Кэрол; Терви, Майкл (2006). «Обзор моторной теории восприятия речи» . Психономический бюллетень и обзор . 13 (3): 361–377. doi : 10.3758/BF03193857 . ПМЦ  2746041 . PMID  17048719 .
  • Глейтман, Лила; Январь, Дэвид; Наппа, Ребекка; Трусвелл, Джон (2007). «О компромиссе между восприятием события и формулировкой высказывания» . Журнал памяти и языка . 57 (4): 544–569. doi : 10.1016/j.jml.2007.01.007 . ПВК 2151743  . PMID 18978929 . 
  • Гобл, Кристер; Ни Хасайде, Айлбхе (2010). «Изменение источника голоса и его коммуникативные функции». Справочник фонетических наук (2-е изд.). стр. 378–424.
  • Голдингер, Стивен (1996). «Слова и голоса: эпизодические следы в памяти идентификации и узнавания произнесенных слов». Журнал экспериментальной психологии: обучение, память и познание . 22 (5): 1166–1183. дои : 10.1037/0278-7393.22.5.1166 . PMID  8926483 .
  • Гордон, Мэтью; Ладефогед, Питер (2001). «Типы фонации: кросс-лингвистический обзор». Журнал фонетики . 29 (4): 383–406. doi : 10.1006/jpho.2001.0147 .
  • Гатри, Малкольм (1948). Классификация языков банту . Лондон: Издательство Оксфордского университета.
  • Гуссенховен, Карлос; Джейкобс, Хайке (2017). Понимание фонологии (Четвертое изд.). Лондон и Нью-Йорк: Рутледж. ISBN 9781138961418. OCLC  958066102 .
  • Холл, Трейси Алан (2001). «Введение: фонологические представления и фонетическая реализация отличительных признаков». В Холле, Трейси Алан (ред.). Теория отличительных черт . де Грюйтер. стр. 1–40.
  • Галле, Моррис (1983). «Об отличительных признаках и их артикуляционной реализации». Естественный язык и лингвистическая теория . 1 (1): 91–105. DOI : 10.1007/ BF00210377 . S2CID 170466631 . 
  • Хардкасл, Уильям; Лейвер, Джон; Гиббон, Фиона, ред. (2010). Справочник фонетических наук (2-е изд.). Уайли-Блэквелл. ISBN 978-1-405-14590-9.
  • Международная фонетическая ассоциация (1999). Справочник Международной фонетической ассоциации . Издательство Кембриджского университета.
  • Международная фонетическая ассоциация (2015). Международный фонетический алфавит . Международная фонетическая ассоциация.
  • Джагер, Флориан; Фюрт, Катрина; Хиллиард, Кейтлин (2012). «Фонологическое перекрытие влияет на лексический выбор во время построения предложения». Журнал экспериментальной психологии: обучение, память и познание . 38 (5): 1439–1449. DOI : 10.1037/ a0027862 . PMID 22468803 . 
  • Джейкобсон, Роман; Фант, Гуннар; Галле, Моррис (1976). Предварительные сведения к анализу речи: отличительные черты и их корреляты . Массачусетский технологический институт Пресс. ISBN 978-0-262-60001-9.
  • Джонсон, Кейт (2003). Акустическая и слуховая фонетика (2-е изд.). Паб Блэквелл. ISBN 1405101229. OCLC  50198698 .
  • Джонсон, Кейт (2011). Акустическая и слуховая фонетика (3-е изд.). Уайли-Блэквелл. ISBN 978-1-444-34308-3.
  • Джонс, Дэниел (1948). «Лондонская школа фонетики». Zeitschrift для фонетики . 11 (3/4): 127–135.(Перепечатано в Jones, WE; Laver, J., eds. (1973). Phonetics in Linguistics . Longman. стр. 180–186.)
  • Китинг, Патрисия; Лахири, Адити (1993). «Фронтальные велары, палатализованные велары и палаталы». Фонетика . 50 (2): 73–101. дои : 10.1159/000261928 . PMID  8316582 . S2CID  3272781 .
  • Кингстон, Джон (2007). «Фонетико-фонологический интерфейс». В Деласи, Пол (ред.). Кембриджский справочник по фонологии . Издательство Кембриджского университета. ISBN 978-0-521-84879-4.
  • Кипарский, Пол (1993). «Панинское языкознание». В Ашере, RE (ред.). Энциклопедия языков и лингвистики . Оксфорд: Пергамон.
  • Ладефогед, Питер (1960). «Ценность фонетических утверждений». Язык . 36 (3): 387–96. дои : 10.2307/410966 . JSTOR  410966 .
  • Ладефогед, Питер (2001). Курс фонетики (4-е изд.). Бостон: Томсон/Уодсворт . ISBN 978-1-413-00688-9.
  • Ладефогед, Питер (2005). Курс фонетики (5-е изд.). Бостон: Томсон/Уодсворт . ISBN 978-1-413-00688-9.
  • Ладефогед, Питер ; Джонсон, Кейт (2011). Курс фонетики (6-е изд.). Уодсворт. ISBN 978-1-42823126-9.
  • Ладефогед, Питер; Мэддисон, Ян (1996). Звуки языков мира . Оксфорд: Блэквелл. ISBN 978-0-631-19815-4.
  • Левелет, Виллем (1999). «Теория лексического доступа в речевом производстве». Поведенческие и мозговые науки . 22 (1): 3–6. doi : 10.1017/s0140525x99001776 . hdl : 11858/00-001M-0000-0013-3E7A-A . PMID  11301520 . S2CID  152230066 .
  • Лодж, Кен (2009). Критическое введение в фонетику . Нью-Йорк: Международная издательская группа Continuum. ISBN 978-0-8264-8873-2.
  • Лёфквист, Андерс (2010). «Теории и модели производства речи». Справочник фонетических наук (2-е изд.). стр. 353–78.
  • Мэддисон, Ян (1993). «Исследование артикуляций овец с помощью электромагнитной артикулографии». Forschungberichte des Intituts für Phonetik und Sprachliche Communikation der Universität München . 31 : 181–214.
  • Мэддисон, Ян (2013). «Увулярные согласные» . В Драйере, Мэтью С .; Хаспелмат, Мартин (ред.). Всемирный атлас языковых структур онлайн . Лейпциг: Институт эволюционной антропологии Макса Планка.
  • Маттингли, Игнатиус (1990). «Глобальный характер фонетических жестов» (PDF) . Журнал фонетики . 18 (3): 445–52. doi : 10.1016/S0095-4470(19)30372-9 .
  • Мотли, Майкл; Камден, Карл; Баарс, Бернард (1982). «Скрытая формулировка и редактирование аномалий речеобразования: данные экспериментально выявленных оговорок». Журнал вербального обучения и вербального поведения . 21 (5): 578–594. doi : 10.1016/S0022-5371(82)90791-5 .
  • Мунхолл, К.; Остри, Д.; Фланаган, Дж. (1991). «Координация пространств в планировании речи» . Журнал фонетики . 19 (3–4): 293–307. doi : 10.1016/S0095-4470(19)30346-8 .
  • О'Коннор, JD (1973). Фонетика . Пеликан. стр. 16–17. ISBN 978-0140215601.
  • О'Грэйди, Уильям (2005). Современная лингвистика: введение (5-е изд.). Бедфорд/Сент. Мартина. ISBN 978-0-312-41936-3.
  • Охала, Джон (1997). «Аэродинамика фонологии» . Материалы Сеульской международной конференции по лингвистике . 92 .
  • «Фонетика, н.». Оксфордский английский словарь онлайн . Издательство Оксфордского университета. 2018.
  • Роуч, Питер (2015). «Практическое фонетическое обучение» . Питер Роуч . Проверено 10 мая 2019 г.
  • Зальцман, Эллиот; Манхолл, Кевин (1989). «Динамический подход к моделированию жестов при воспроизведении речи» (PDF) . Экологическая психология . 1 (4): 333–82. doi : 10.1207/s15326969eco0104_2 .
  • Скаттон, Эрнест (1984). Справочная грамматика современного болгарского языка . Славика. ISBN 978-0893571238.
  • Шактер, Дэниел; Гилберт, Дэниел; Вегнер, Дэниел (2011). «Ощущение и восприятие» . В Чарльзе Линсмейзере (ред.). Психология . Стоит Издатели. ISBN 978-1-4292-3719-2.
  • Шиллер, Нильс; Блес, Март; Янсма, Бернадетт (2003). «Отслеживание динамики фонологического кодирования при воспроизведении речи: исследование потенциала мозга, связанное с событиями». Когнитивное исследование мозга . 17 (3): 819–831. doi : 10.1016/s0926-6410(03)00204-0 . hdl : 11858/00-001M-0000-0013-17B1-A . PMID  14561465 .
  • Седиви, Джули (2019). Язык разума: введение в психолингвистику (2-е изд.). ISBN 978-1605357058.
  • Сейкель, Дж. Энтони; Драмрайт, Дэвид; Кинг, Дуглас (2016). Анатомия и физиология речи, языка и слуха (5-е изд.). Cengage. ISBN 978-1-285-19824-8.
  • Шкипер, Джереми; Девлин, Джозеф; Ламетти, Дэниел (2017). «Слуховое ухо всегда находится рядом с говорящим языком: обзор роли двигательной системы в восприятии речи» . Мозг и язык . 164 : 77–105. doi : 10.1016/j.bandl.2016.10.004 . PMID  27821280 .
  • Стернс, Питер; Адас, Майкл; Шварц, Стюарт; Гилберт, Марк Джейсон (2001). Мировые цивилизации (3-е изд.). Нью-Йорк: Лонгман. ISBN 978-0-321-04479-2.
  • Траск, Р.Л. (1996). Словарь фонетики и фонологии . Абингдон: Рутледж. ISBN 978-0-415-11261-1.
  • Йост, Уильям (2003). «Прослушивание» . В Элис Ф. Хили; Роберт В. Проктор (ред.). Справочник по психологии: Экспериментальная психология . Джон Уайли и сыновья. п. 130. ISBN 978-0-471-39262-0.

внешние ссылки