Слуховые образы - Auditory imagery
Слуховые образы - это форма мысленных образов, которые используются для организации и анализа звуков при отсутствии внешнего слухового стимула. Эта форма образов разбита на несколько слуховых модальностей, таких как словесные образы или музыкальные образы. Эта модальность ментальных образов отличается от других сенсорных образов, таких как двигательные или визуальные образы . Яркость и детализация слуховых образов может варьироваться от человека к человеку в зависимости от их фона и состояния их мозга. В ходе всех исследований, разработанных для понимания слуховых образов, поведенческие нейробиологи обнаружили, что слуховые образы, возникающие в сознании субъектов, генерируются в реальном времени и состоят из довольно точной информации о поддающихся количественной оценке слуховых свойствах, а также о мелодических и гармонических отношениях. Эти исследования недавно получили подтверждение и признание благодаря появлению позитронно-эмиссионной томографии и фМРТ, которые могут подтвердить физиологическую и психологическую корреляцию.
Свойства изображения
Темп
При воспроизведении обычно страдает точность темпа слухового образа; тем не менее, последовательность человеческого восприятия темпа сохраняется. Изучая слуховые образы субъекта, его чувство темпа обычно остается в пределах 8% от исходного темпа, слышимого в песне, которую субъект слышал в какой-то момент в прошлом. Это было показано, когда испытуемые сравнивали высоту звука двух слов в песне. Например, люди могут пропеть в голове « Jingle Bells » и определить, есть ли разница в высоте звука между словом «Snow» и «Sleigh». Подобные эксперименты показали, что сравнение высоты звука двух слов занимает больше времени, если расстояние между двумя словами больше. Таким образом, темповая структура мелодии сохраняется в слуховом образе. Однако, если у кого-то было музыкальное образование, то у этого человека больше гибкости в представлении темпа слуховых образов.
Подача
Люди сохраняют относительно сильный слуховой образ для деталей высоты звука , который можно улучшить с помощью музыкального обучения. Однако развитие слухового образа с абсолютным слухом, который позволяет определять ноту при прослушивании звука, зависит от музыкальной подготовки в детстве и генетических факторов. Люди могут улучшить свое различение высоты звука; однако они не могут улучшить свое обнаружение. Исследования по обнаружению высоты звука слухового изображения показали, что время отклика уменьшается при оценке двух высоких частот по сравнению с оценкой двух низких частот. Было высказано предположение о связи между слуховыми образами и исполнением, которое связано с отчетами о достоверных певцах, испытывающих яркие слуховые образы. Хотя нет исследований, связывающих имитацию высоты голоса с точностью формирования слуховых образов.
Громкость
Из многих аспектов звука громкость является характеристикой слуховых образов, которые обычно теряются или ухудшаются. Это очевидно, когда люди пытаются изобразить песню и в слуховом изображении мало заметной динамики громкости. Согласно Питту и Краудеру, кодирование громкости в наших слуховых образах мало коррелирует с какими-либо физиологическими нейронными факторами. Другие ученые, такие как Интонс-Петерсонс, считают, что в наших слуховых образах есть кодирование громкости, и что если это так, то, скорее всего, это происходит в моторной коре головного мозга человека . Был проведен эксперимент, чтобы определить, содержат ли воображаемые слуховые представления информацию о громкости. Ву заявляет: «Было обнаружено, что амплитуда связанного с образами позднего положительного комплекса (LPC) уменьшалась с высотой звука, но увеличивалась с увеличением громкости воображаемого звука, что соответствовало амплитудным модуляциям компонента N1, связанного со слуховым восприятием, тем самым обеспечивая первое нейронное свидетельство того, что слуховые образы кодируют перцептивные атрибуты слуховых переживаний ".
Словесный
Слуховые образы, полученные из лирики или слов, обычно также считаются частью внутренней речи . Когда люди представляют себе свой голос или голоса других людей, это считается внутренней речью, но некоторые исследователи утверждают, что это отсутствие самоконтроля за речью. Обычно это относится к воображаемой речи, которая может возникнуть при попытке вспомнить, что кто-то сказал, или к звуку его голоса, который может быть вызван добровольно или непроизвольно. Слуховые вербальные образы считаются полезными для отработки и систематизации вещей, которые люди хотели бы сказать лично. Например, репетиция речи или подготовка к исполнению части песни.
Восприятие
Было проведено исследование для изучения нейронного представления во время изображения и восприятия звуков с помощью магнитного резонанса. В исследовании однофакторный и многомерный анализ выявил четкое представление между слуховыми образами и восприятием в перекрывающихся регионах, включая верхнюю височную извилину и нижнюю лобную борозду, а также прецентральную кору и преддополнительную двигательную область.
Физиология
Слуховые образы
Когнитивные ученые очень заинтересованы в том, чтобы выяснить, какие структуры мозга участвуют в ментальной визуализации, чтобы предоставить последовательные, локализованные и более ощутимые доказательства. Было установлено, что слуховые образы используют правую долю, поскольку люди с поражениями правой доли, как правило, испытывают трудности с формированием слуховых образов. Это связано с тем, что слуховая визуализация требует использования лобной и верхней височной правой доли, а также большого количества коры правых слуховых ассоциаций. Эти части мозга обычно участвуют в интерпретации интонаций звуков (таких как грустные или гневные звуки).
Дополнительная зона двигателя также участвуют в двигательных процессах генерации изображения и кодирует сделать, в то время как правая таламуса гипотетический быть частью слухового поиска изображений. Активация дополнительной моторной области также важна, поскольку это часть мозга, которая задействована, когда моторная задача воображается, а не чрезмерно выполняется. Это показывает, что формирование слухового образа частично является двигательной задачей.
Во время слуховых вербальных образов были активированы нижняя лобная кора и островок, а также дополнительная моторная область, левая верхняя височная / нижняя теменная область, правая задняя кора мозжечка , левая прецентральная и верхняя височные извилины . Другие области мозга были активированы во время слуховых образов, однако еще не было приписано им процесса кодирования, например, лобно-полярные области и субкаллозальная извилина .
Предвосхищающие образы
По мере того, как ассоциации между звуковыми фрагментами, такими как музыка или повторяющийся диалог, становятся сильнее и сложнее, даже тишина, связанная со звуком, может инициировать слуховые образы в мозгу. Были проведены исследования, в которых люди слушали компакт-диск снова и снова с тишиной между треками, а нервная активность была проанализирована с помощью фМРТ . Было обнаружено, что префронтальная кора и премоторные области коры были активны во время ожидания слуховых образов. Каудальный PFC использовался часто на ранних стадиях разучивания песни, в то время как на более поздних стадиях ростральный PFC использовался больше, что указывает на сдвиг в областях коры, используемых во время ассоциации слуховой визуализации. Исследования показывают, что субвокализация может быть фактором в предвосхищении слуховых образов. Исследование доказало, что певцы с меньшей точностью демонстрируют большую активность гортани во время слуховых образов, чем певцы, показавшие точность.
Восприятие изображения
Музыкальное образование и опыт
Музыкальное обучение неизменно показало, что это мощный способ улучшить слуховые образы, позволяя людям различать и управлять различными характеристиками звука, такими как высота, тембр, темп и т. Д. Музыкальное обучение может заставить локализованные сети нейронов срабатывать синхронно намного легче. пространственно-временные паттерны возбуждения ( теория Хебба ), которые могут объяснить, почему немузыкальные слуховые образы усиливаются у музыкально обученных субъектов. Для музыкально наивных людей музыка - это в основном внешний опыт. Наивные люди значительно хуже, чем хорошо обученные люди, во всех задачах со слуховыми образами. К слуховым образам обращались 14 пианистов, чтобы изучить взаимосвязь между индивидуальными различиями и временной координацией в фортепианных дуэтах. Было дано задание создать ритмические последовательности со слуховой обратной связью или без нее. Отзывы показали, что на координацию не сильно влияет визуальный контакт, который у них был, а в большей степени индивидуальные предвосхищающие слуховые образы. Результаты показывают, что « слуховые образы облегчают межличностную координацию, улучшая работу внутренних моделей, которые имитируют собственные и чужие действия во время ансамблевого выступления».
Разница в яркости
Несмотря на то, что субъекты не могут спутать слуховой образ с воспринимаемым звуком, некоторые люди могут испытывать очень яркие слуховые образы. Разница в яркости от человека к человеку может быть важной нейронной корреляцией сенсорных процессов и познания более высокого порядка. Шкала слуховых образов Бакнелла оценивает яркость слуховых образов человека и, как было показано, напрямую коррелирует с нейронной активностью верхней височной извилины, а также префронтальной коры. Музыкальное обучение не приводит к улучшению яркости слуховых образов, однако данные, показывающие, можно ли улучшить яркость или схему, предназначенную для яркости, оказались неубедительными.
Сновидение
Было проведено несколько исследований, касающихся слуховых образов, возникающих у субъектов во время сновидений . Есть разные виды слуховых образов, которые люди испытывают во сне, когда просыпаются от сна с быстрым движением глаз . Слуховые образы обычно довольно распространены во сне с быстрым движением глаз, и по большей части это вербальные слуховые образы. Исследования показали, что последние слуховые образы во сне - это обычно слова, произнесенные самим персонажем во сне. Также были сделаны некоторые выводы, касающиеся слуховых образов сновидений у пациентов с поражениями мозга и детских сновидений, но они носят более теоретический характер. Виндт разработал «концептуальную основу, описывающую не только то, что означает сказать, что сны являются сознательными переживаниями, но и то, как соотносить сны с такими понятиями, как восприятие, галлюцинации и воображение, а также мышление, знание, вера, обман и самость. -сознание."
Нотационный аудит
Существует множество анекдотических свидетельств того, что чтение нотной записи может заставить музыкантов ощущать слуховой образ нот, которые они читают, что является феноменом, называемым нотным прослушиванием . Настоящие исследования показывают, что только некоторые музыканты, умеющие читать нотную запись, могут слышать внутренний голос, имитирующий мелодию, при чтении нот, что послужило интересным методом обучения для понимания того, как информация кодируется в мозгу. У музыкантов значительно ухудшается чувство нотного слуха во время фонаторных отвлечений из-за противоречивых сигналов, наведенных на одну сенсорную модальность. Некоторые музыканты, умеющие читать ноты, могут ощущать слуховой образ при чтении отрывка из Симфонии № 40 из Моцарта, представленного ниже.
Шизофрения
Пациенты с шизофренией имеют ослабленное чувство реальности и то, как реагировать на реальность. Более того, предполагается , что 60% пациентов, страдающих шизофренией , имеют гораздо более яркое восприятие слуховых образов. Когда нормальных субъектов и субъектов-шизофреников просили создать слуховой образ, у больных шизофренией была обнаружена гораздо более слабая активация задней коры головного мозга, гиппокампа , двусторонних чечевицеобразных ядер , правого таламуса, средней и верхней коры и прилежащего левого ядра . Эти области важны для внутренней речи и вербального самоконтроля, что может объяснить, почему шизофрения с большей вероятностью вызывает слуховые галлюцинации . Эти слуховые галлюцинации отличаются от внутреннего монолога, который обычно представляют от первого лица. С другой стороны, галлюцинации представляются от второго и третьего лица, что предположительно вызвано повышенной активностью левой премоторной, средней височной и нижней теменной коры, а также дополнительной моторной области во время изображения от второго или третьего лица.
Последствия и направления исследований
Исследования слуховых образов могут помочь понять непроизвольные навязчивые образы, называемые ушными червями . Одно исследование, используемое для изучения контроля слуховых образов, - это самоотчетная шкала Bucknell Auditory Imagery Scale. Связанный феномен, при котором неспециалист столкнулся с ушным червем, - это когда звон застревает в голове человека. Однако у некоторых людей, страдающих обсессивно-компульсивным расстройством, могут быть стойкие ушные черви, которые остаются в течение гораздо более длительного периода времени, порядка нескольких лет, в течение которых исследования слуховых образов могут спасти их и избавиться от их слухового образа. В исследовании Звягинцева испытуемых просили представить знакомую мелодию и просили оценить яркость во время сеанса МРТ. Это показало, что трудно отделить память от воображения.
Эти исследования важны для психологов, которые хотят понять, как работает человеческая память и музыкальное познание . Что касается большинства режимов памяти, люди не запоминают факты или идеи спонтанно в течение дня, если это не влияет на их текущую ситуацию, однако слуховые образы могут спонтанно и постоянно появляться у людей, поэтому данные говорят о том, что этот способ памяти отличается от других. Например, запоминаемые слуховые образы обычно длятся 10–20 секунд, однако запоминание фактов или сцен не обязательно содержит временные метки, как слуховые образы. Это понимание будет иметь отношение к пониманию взаимосвязи музыки и памяти. Слуховые образы можно изучать с помощью тональных стимулов. В ходе этого исследования будут оцениваться способности людей, чтобы определить, способны ли они создавать свои собственные образы. Например, их можно спросить, соответствует ли пробный тон тональности или они могут использовать продолжение, чтобы заполнить недостающие части.
Более того, музыканты и преподаватели музыки могут уменьшить объем практики, которую они должны выполнять физически, оттачивая свои слуховые образы за счет улучшения слуховой дискриминации и организации. Улучшив способность человека манипулировать своим «внутренним ухом» и концепцией слуховых образов, он может лучше учиться и играть музыку в более короткие сроки с меньшими усилиями.
Смотрите также
Рекомендации
дальнейшее чтение
- Годой, Рольф Инге и Йоргенсен, Харальд (2001). Музыкальные образы . Swets & Zeitlinger, Лиссе (Голландия). ISBN 90-265-1831-5 .